有效習(xí)作練習(xí)初中語文教學(xué)策略

摘要：語文教學(xué)分為聽、說、讀、寫四個(gè)基本環(huán)節(jié)，其中習(xí)作是最核心和關(guān)鍵的部分，是對學(xué)生語文知識、語言運(yùn)用能力的綜合考查，也是推動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力和核心素養(yǎng)持續(xù)提高的重要?jiǎng)恿ΑＫ裕鲋袑W(xué)語文練習(xí)指導(dǎo)教育是刻不容緩的。與此相對，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)狀況，從閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)和重視與現(xiàn)實(shí)生活密切關(guān)系、重視習(xí)作評分的四個(gè)維度，系統(tǒng)分析中學(xué)語文有效習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)的基本策略和具體方法。

關(guān)鍵詞：初中語文 有效習(xí)作 教學(xué)策略

目前，新的基礎(chǔ)教育課程改革開展如火如荼，學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和全面發(fā)展受到關(guān)注和重視，更加強(qiáng)調(diào)了習(xí)作練習(xí)教育的地位和重要性，面臨著新的任務(wù)和更高的要求。面對這一新形勢，廣大中學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)遵循教育教學(xué)的基本規(guī)律和原則，堅(jiān)持落實(shí)新的教育理念和思想，探索適合中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)方法和策略，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作潛力，促進(jìn)中學(xué)語文教學(xué)實(shí)效性的切實(shí)提高。

一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教育狀況，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣

經(jīng)過教育實(shí)踐的證明，興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有激發(fā)學(xué)生對習(xí)作的強(qiáng)烈興趣，才能保證學(xué)生真實(shí)感的表現(xiàn)，為有效的習(xí)作教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，中學(xué)語文教師在習(xí)作教學(xué)過程中，有意識、有目的地改變教學(xué)方法，使用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備支持教學(xué)，以照片、視頻、短片或聲音等形式表現(xiàn)與習(xí)作相關(guān)的內(nèi)容，營造生動(dòng)的教學(xué)氛圍，創(chuàng)造直觀形象的教育狀況，刺激學(xué)生的感覺認(rèn)知，吸引學(xué)生的好奇心，達(dá)到了激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣的目的。

例如，在教授《春》這個(gè)文本時(shí)，這個(gè)文本是寫情景抒情類的散文，作者用清新優(yōu)美的語言向?qū)W生展示大地春天的感人情景。為了在這一節(jié)課上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者用多媒體技術(shù)開展了教育。課后，筆者讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容。在學(xué)生有了一定的認(rèn)知后，筆者通過多媒體技術(shù)展示課文相關(guān)照片，讓學(xué)生憑直覺感受到作者寫的春天。通過這個(gè)過程，學(xué)生的注意力集中，對課堂學(xué)習(xí)的熱情也逐漸提高，然后讓學(xué)生根據(jù)照片的內(nèi)容展開練習(xí)。這樣，筆者通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教育狀況，激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣。

二、重視閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)，積累豐富的習(xí)作素材

素材是作文不可或缺的重要組成部分，可以說是構(gòu)成優(yōu)秀作文的“血肉之軀”，所以拓展學(xué)生習(xí)作素材的積累是很重要的。讀書是人們廣泛獲取知識和信息的方法，也是語文教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，是幫助學(xué)生積累豐富的習(xí)作素材的有效途徑。因此，中學(xué)語文教師應(yīng)重視閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)，一方面加強(qiáng)課內(nèi)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材課文，學(xué)習(xí)、積累其中優(yōu)秀的語言、句子和段落;另一方面教師組織課外閱讀，向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外閱讀，要拓展學(xué)生的知識視野和見識，使學(xué)生能夠廣泛接觸和獲得知識，積累更豐富的習(xí)作素材，豐富習(xí)作的基本內(nèi)容。

例如，筆者每周都開展課外閱讀活動(dòng)。在閱讀活動(dòng)正式開始之前，讓學(xué)生摘錄自己讀過的內(nèi)容，記錄下美麗的段落，在閱讀活動(dòng)結(jié)束后，給學(xué)生提供顯示的空間，讓學(xué)生看到自己摘錄的句子。這個(gè)過程不僅能幫助學(xué)生積累更多的習(xí)作素材，還能加深學(xué)生優(yōu)秀語言的積累，加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作技巧。這樣，筆者重視閱讀教育的一環(huán)，幫助學(xué)生積累了豐富的習(xí)作素材。

三、與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，豐富學(xué)生心靈感情

習(xí)作本質(zhì)上是學(xué)生感情的表達(dá)和訴說，生活環(huán)境是給學(xué)生帶來更豐富的感情和體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生自主表達(dá)和習(xí)作的關(guān)鍵。因此，中學(xué)語文教師應(yīng)密切結(jié)合習(xí)作教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活，觀察、發(fā)掘、收集與學(xué)生生活相關(guān)的各種素材和資源，創(chuàng)造學(xué)生熟悉的生活化狀況，設(shè)置生活話題，提供生活化素材等，不斷縮短習(xí)作與現(xiàn)實(shí)生活的距離，充分啟發(fā)學(xué)生脫離教材，豐富學(xué)生的心情。

例如，很多教師在習(xí)作教育中忽視了生活要素的引入，但實(shí)際上，由于能夠促進(jìn)學(xué)生習(xí)作真實(shí)性的是生活，筆者在習(xí)作教育中引入了生活實(shí)例，使學(xué)生以生活為起點(diǎn)構(gòu)筑了習(xí)作的構(gòu)想。例如，以“登山”事件為例，當(dāng)生活中有很多學(xué)生參加過登山活動(dòng)時(shí)，筆者以登山前的準(zhǔn)備、登山過程、登山后的感想為練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生詳細(xì)介紹整個(gè)登山過程。這樣，筆者與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，豐富了學(xué)生的心情，使學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容更加真實(shí)。

四、注重習(xí)作評分，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力

評分是習(xí)作教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生更加客觀地認(rèn)識自己習(xí)作過程的優(yōu)勢和不足，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的習(xí)作水平和能力的提高。所以，中學(xué)語文教師在學(xué)生習(xí)作完成后，應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生作文問題和閃光點(diǎn)，為學(xué)生明確修改和努力的方向。同時(shí)，要根據(jù)教師的評價(jià)，增加學(xué)生的自我評價(jià)和相互評價(jià)內(nèi)容，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，汲取失敗的教訓(xùn)，使學(xué)生有更強(qiáng)的習(xí)作自信，實(shí)現(xiàn)習(xí)作能力的提高。

例如，學(xué)生完成練習(xí)內(nèi)容后，筆者首先收集學(xué)生的作品進(jìn)行評分，在評分過程中，標(biāo)記學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生認(rèn)識自己的問題。同時(shí)，筆者也指出了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，提高了學(xué)生習(xí)作的自信度，在評分后，使學(xué)生對問題有所改善，鍛煉了學(xué)生的修正能力。這樣，筆者通過重視習(xí)作評分，培養(yǎng)了學(xué)生的習(xí)作能力。

總之，在新課程改革和素質(zhì)教育的大背景下，抓好初中語文習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)勢頭，是中學(xué)語文教師每個(gè)人必須完成的重要課題。因此，作為初中語文教師，我們要認(rèn)識現(xiàn)狀，把握問題，樹立科學(xué)觀念和思想，把握新課程改革和素質(zhì)教育的核心，根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況推進(jìn)習(xí)作教育的改進(jìn)和創(chuàng)新，創(chuàng)造生動(dòng)的教育狀況，注重閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，要實(shí)現(xiàn)注重習(xí)作教學(xué)評分等策略的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)明確的突破，全面推進(jìn)中學(xué)語文習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)有效性的提高，使學(xué)生真正掌握習(xí)作技術(shù)，具備習(xí)作能力。

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山東省淄博市張店區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)?劉婷