小學數學課堂教學有效性淺探

摘要：本文基于有效的策略來教授小學數學課，從加強情感交流和激勵學生學習數學開始，為學生創造快樂學習的游戲環境;創造生活情境供學生學習數學;為學生的想象空間創造敘事環境;教授互動獨立學習，充分利用傳統教學方法，結合新的有效方法，探索小學數學課堂的有效性。

關鍵字：小學數學;課堂教學;教學有效性

有效的數學教學是指在有限的時間和空間內使用適當的教學方法來激發學生的積極性和主動性，讓學生參與學習過程，獲得大量有效的知識技能，以進行真正并全面的理解知識。學生的創新精神和實踐技能形成良好的情感、正確的態度和價值觀，從而促進了教學的全面發展。因此，提高教學效率是學生全面發展，減輕學生負擔和進行素質教育的具體體現。

一、增進情感交流，激發學生學習數學的熱情。

作為教師不僅向學生傳播知識，而且還為學生個性的健康發展承擔責任。因此，教師應該熱愛學生，并在整個教學過程中融入情感和心理交流，并成為學生可信賴的朋友。學會稱贊學生，而不是批評、輕視，讓學生充滿熱情，所有這些都會激發學生學習數學的興趣和動力。在教學過程中，民主、和諧、輕松和自由的氛圍可以使學生的自由創造力最大化。鼓勵學生的創造力需要一個凝聚的環境，使學生能夠充分表達和培養自己的個性。這種民主和諧的氛圍是培養學生創新意識的沃土。只要有這種土墩，學生的創新意識就會發芽。……