運(yùn)動(dòng)教育模式實(shí)證淺析

摘? 要? 本研究的目的是淺析運(yùn)動(dòng)教育模式在大學(xué)籃球課中的運(yùn)用實(shí)證，以期可以為之后的教學(xué)提供范例。本研究主要運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法、文獻(xiàn)資料法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法進(jìn)行研究，其中實(shí)驗(yàn)法是主要的研究方法。實(shí)驗(yàn)的具體方式為安排對(duì)照組20人與實(shí)驗(yàn)組20人，兩組學(xué)生經(jīng)歷八周共16次課的籃球課教學(xué)，然后對(duì)比學(xué)習(xí)效果。本研究嘗試分析運(yùn)動(dòng)教育模式用于籃球課教學(xué)的具體形式，并且通過實(shí)驗(yàn)得出學(xué)生身體素質(zhì)和情緒狀態(tài)的變化。

關(guān)鍵詞? 運(yùn)動(dòng)教育模式? 籃球課? 實(shí)驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G807.4? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2020）08-020-02

一、引言

2004年，北京舉辦了體育教學(xué)論壇，論壇邀請(qǐng)了西登托普教授到北京師范大學(xué)講學(xué)。期間，西登托普教授在國(guó)內(nèi)首次詳盡論述了運(yùn)動(dòng)教育模式的相關(guān)研究理論，引起了會(huì)內(nèi)教育工作者的強(qiáng)烈反響。此后的數(shù)年中，我國(guó)的運(yùn)動(dòng)教育模式教學(xué)實(shí)踐逐漸增多。運(yùn)動(dòng)教育模式（Sport Education Model）的指導(dǎo)思想源自“游戲理論”（Play Theory），是美國(guó)上個(gè)世紀(jì)最為成功的體育教學(xué)模式之一。

教育是為社會(huì)培養(yǎng)人才的途徑與方法，在新時(shí)代的新要求下，體育教育具有的功能不僅僅是身體的教育，更應(yīng)該承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)，使學(xué)生能夠掌握與運(yùn)用先進(jìn)體育科學(xué)，具備積極自主的心理素質(zhì)，這樣才能為面對(duì)將來激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)做好準(zhǔn)備。在高校體育教學(xué)改革的大背景下，對(duì)高校體育課而言，體育教學(xué)模式改革與創(chuàng)新是重要的內(nèi)容之一。高校體育課程存在五大領(lǐng)域目標(biāo)：運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康目標(biāo)、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)。……