提高小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的策略

摘? 要? 足球運(yùn)動(dòng)越來(lái)越受人們的歡迎和喜愛(ài)，足球運(yùn)動(dòng)也被引入小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。為此，體育教師應(yīng)如何增加足球教學(xué)的趣味性，讓小學(xué)生積極參與到足球?qū)W習(xí)中，實(shí)現(xiàn)小學(xué)足球的高效教學(xué)，就成為小學(xué)體育教師需要解決的問(wèn)題。本文就對(duì)小學(xué)足球教學(xué)中增加趣味教學(xué)的重要意義進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞? 小學(xué)體育? 足球教學(xué)? 趣味性

中圖分類號(hào)：G843? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2020）08-126-01

在小學(xué)體育教學(xué)中足球教學(xué)項(xiàng)目是必不可少的。當(dāng)下小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，精神長(zhǎng)期處于緊張的狀態(tài)，體育課就是他們非常理想的放松精神、調(diào)節(jié)情緒、緩解學(xué)習(xí)壓力的場(chǎng)合。小學(xué)階段的足球教學(xué)相對(duì)簡(jiǎn)單，通過(guò)足球教學(xué)，可以讓小學(xué)生的身體更加協(xié)調(diào)，促進(jìn)其身心的發(fā)展，還可以提高他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)等。體育教師則應(yīng)注重足球教學(xué)的趣味性，讓小學(xué)生的足球?qū)W習(xí)感到輕松和愉快。

一、在小學(xué)足球教學(xué)中增加趣味教學(xué)的意義

盡管小學(xué)足球教學(xué)已經(jīng)在很多學(xué)校中開展了一些時(shí)間，但實(shí)踐中仍舊顯現(xiàn)出一些問(wèn)題和不足，如學(xué)校沒(méi)有配備良好的足球設(shè)施，體育教師的教學(xué)方式過(guò)于刻板等。種種問(wèn)題導(dǎo)致小學(xué)足球教學(xué)的質(zhì)量很差。面對(duì)各種各樣的問(wèn)題，體育教師應(yīng)采取不同的教學(xué)方式，增加足球教學(xué)的趣味性，提高小學(xué)足球教學(xué)的質(zhì)量。首先，鑒于足球運(yùn)動(dòng)是深受學(xué)生喜愛(ài)的項(xiàng)目，因此要注意在足球教學(xué)中增加一些趣味性元素，以使學(xué)生更加自主地參與足球?qū)W習(xí)，感受足球的魅力，這會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)足球知識(shí)和技能的掌握更加牢固。此外，小學(xué)體育課能緩解學(xué)生在文化課學(xué)習(xí)中的壓力。現(xiàn)如今小學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)的壓力也在逐漸增大，通過(guò)足球趣味性學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生獲得放松緊張精神的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)勞逸結(jié)合，這對(duì)小學(xué)生的心理健康發(fā)展有較大意義。

二、提高小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的具體策略

（一）加強(qiáng)小學(xué)足球教學(xué)設(shè)施

在傳統(tǒng)的足球教學(xué)中，很多學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，其中一部分原因是小學(xué)足球的教學(xué)設(shè)施不完善。足球本是一種實(shí)踐為主的課程，但許多學(xué)校受限于場(chǎng)地，使足球更多變成了理論課，因此學(xué)生便逐漸喪失了學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)問(wèn)題，適當(dāng)增加對(duì)足球教學(xué)設(shè)施的建設(shè)與完善。規(guī)范的足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地是足球教學(xué)的基本配置，但調(diào)查顯示大多數(shù)學(xué)校不具備這樣的條件，有一片五人制規(guī)格的硬地開展足球教學(xué)就已經(jīng)很不錯(cuò)了。近年來(lái)，國(guó)家教育部門對(duì)一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校的體育場(chǎng)地和設(shè)施專門撥款支援建設(shè)，但這項(xiàng)資金分配下去仍舊是有限的，無(wú)法看到本質(zhì)上的改變。

（二）營(yíng)造趣味性的足球教學(xué)情境

對(duì)于足球的教學(xué)來(lái)說(shuō)，體育教師應(yīng)注重營(yíng)造出趣味性十足的足球教學(xué)情境。足球在日常生活中很常見(jiàn)，且足球運(yùn)動(dòng)在不斷地變化過(guò)程中，還衍生了很多種類的足球，如沙灘足球、網(wǎng)式足球、桌上足球等。小學(xué)生的好奇心很重，教師根據(jù)這種特點(diǎn)向?qū)W生介紹趣味足球運(yùn)動(dòng)是再理想不過(guò)的了。例如，給學(xué)生播放《少林足球》中的精彩片段，里面有些內(nèi)容都是小學(xué)生喜歡的，十分有趣，以此能將教學(xué)氛圍烘托上去。此外，體育教師還可以為學(xué)生播放世界杯足球賽中的進(jìn)球集錦，這也是一種為學(xué)生營(yíng)造良好足球?qū)W習(xí)氛圍的方式。就這樣，學(xué)生會(huì)逐漸被賽場(chǎng)上足球運(yùn)動(dòng)員的技巧和精神所打動(dòng)，使他們更具學(xué)好足球的動(dòng)力。

（三）添加足球課堂的趣味小游戲

要想實(shí)現(xiàn)小學(xué)足球課堂的趣味教學(xué)，游戲環(huán)節(jié)是不可缺少的。在足球小游戲中，學(xué)生的參與熱情會(huì)被最大化地調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)這也是提高學(xué)生對(duì)足球知識(shí)認(rèn)知能力的好方法。在實(shí)際的足球教學(xué)中，如果足球知識(shí)有很強(qiáng)的理論性，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情便會(huì)下降，體育教師的侃侃而談并沒(méi)有太大的教學(xué)效果，學(xué)生對(duì)這樣的講課方式并不認(rèn)同。因此，體育教師可以借助小游戲環(huán)節(jié)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，在教授那些理論性較強(qiáng)的足球知識(shí)時(shí)，體育教師可以告訴學(xué)生，要認(rèn)真聽教師講的內(nèi)容，一會(huì)在游戲中用到。體育教師在講完之后，將學(xué)生分為5人一組，進(jìn)行足球知識(shí)的問(wèn)答比賽，答對(duì)的小組得一分，超出規(guī)定答題時(shí)間和回答錯(cuò)誤的小組都不能得分，最后比較哪個(gè)小組的分?jǐn)?shù)最高。教師通過(guò)游戲競(jìng)賽的方式讓學(xué)生掌握了足球知識(shí)，讓足球?qū)W習(xí)更加有趣，同時(shí)還增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（四）足球教學(xué)應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)

在小學(xué)足球的教學(xué)中，學(xué)生除了要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更重要的是參加足球?qū)嵺`練習(xí)，掌握足球的使用技巧。體育教師應(yīng)多安排足球?qū)嵺`課，防止在足球理論知識(shí)的教學(xué)中讓學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)足球的興趣。教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生在足球場(chǎng)上學(xué)習(xí)足球技術(shù)與簡(jiǎn)單的戰(zhàn)術(shù)，還可以組織一些簡(jiǎn)化規(guī)則后的足球比賽，讓全部的學(xué)生都能參與其中，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著很重要的作用，其中足球教學(xué)更是體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體育教師應(yīng)增加足球教學(xué)的趣味性，以此來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，體育教師還要在足球教學(xué)中注重教學(xué)方式的多樣化，努力打造趣味足球課堂，進(jìn)而提高學(xué)生身心全面發(fā)展。

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鄭健? 南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校仙林分校