論中職院校體育與健康教學工作的開展

張煜舸

中圖分類號：G804? ? 文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）07-082-02

摘? 要? 體育與健康的工作，近年來一直受到各行各業的關注，尤其作為未成年的人，他們的社會認知、心理平衡、自控能力等諸多方面的不完善，會導致的問題也不斷的顯現出來。而中職院校的學生正處于這個階段，如何通過體育教學的開展來將問題更近一步的解決，也是當下的工作研究中重點關注的問題。筆者從中職院校的實際情況入手，通過分析體育與健康教學的必要性，來進一步的剖析工作開展的瓶頸，從而結合自身的工作經驗和教學學習實踐，來更進一步的研究相關工作的開展，從而為更好的推進中職院校的建設發展添磚加瓦。

關鍵詞? ?中職院校? ?體育與健康? ?教學? ?價值

伴隨著社會的高速發展，各種新的問題不斷地涌現。如何讓學生在變幻莫測的環境中，擁有良好的身心素質去應對變化，健康成長，全面發展成為當下中職院校在培養人才當中，也應當去關注的問題。社會環境復雜多變，一些不法之徒利用法律政策和手段在打擦邊球的同時，會將中職院校的學生作為鎖定目標。如何通過體育教學的開展，使得學生在擁有好的學習品格的同時，也能夠強化對于自身的保護。關于如何借助中職院校中體育與健康教學工作的開展，近年來相關研究熱度不減，而如何行之有效的使得工作得以開展，達到出與之相應的預期，是工作開展的關鍵。

一、體育與健康教學工作

在健康中國的大背景之下，作為青少年的中職院校學生作為承擔未來祖國建設的重要基礎，更要做好體育與健康工作的開展。近年來，伴隨著生活質量的提升，也來越多的學生出現了肥胖癥，而且近視人數的比例在不斷的攀升，身體素質也在不斷地下降。所謂少年強則國強，如何加強中職院校學生的體能素質和健康意識，用運動手段來改變生活習慣，用健康理念來引導思想概念，就成為當下體育與健康教學工作開展的攻克點。

在對當代中職院校學生普查過程中，可以發現，除了身體素質欠缺之外，學生的心理狀態也有一部分呈現亞健康狀態。無論是心理承受能力、個人情緒處理表達、人際關系溝通與交流等問題，所表達出壓抑、郁悶的學生也越來越多。中職院校學生都處于青春期這個特殊的階段，對于社會的認知、情緒的管控、人際的交往都出與一個矛盾和建設時期，這時候就需要老師幫助他們建立正確的價值觀，從而積極地引導他們在成長的道路上進行良性切平穩的過渡。而作為體育教師，可以通過體育課堂中的運動引導，在幫助他們建立強健體格的同時，強化他們的心理素質，培養出堅忍不拔的品格來應對生活中的不如意，提升自身的抗壓能力以及應對問題時候的處理能力，為日后在學習和工作實踐中更好的實現自身的價值奠定基礎。

二、體育與健康教學工作的瓶頸

（一）體育教育邊緣化

在中職院校的建設和發展過程當中，由于注重對于學生實踐能力的培養與把控，變回導致體育課程出現一定的邊緣化現象。在教學過程當中，體育課程比重偏低，加上課堂形式單一、考核標準和門檻較低，這樣便導致學生對于體育教學缺乏重視和興趣，從而導致課堂上學生的積極性偏低，以及對于課堂中所學內容缺乏正確的認識和端正的態度。與此同時，也會有一部分老師在工作過程中，積極性受到一定的阻礙，從而影響工作效率，這樣便會導致惡性循環，教師缺乏教學熱情，學生缺少學習動力，從而導致體育教育在中職院校中逐步邊緣化。

（二）師資力量投入有待提升

在中職院校中，因為注重學生就業能力的培養，這樣便會導致教學資源對實踐方面的課程傾斜較為嚴重，這本來是學校發展的戰略，是中職院校立足于學生發展特點進行的合理分配。但是，資由于源數量的有限，便會導致體育的師資力量得到一定的限制，從而不能夠講體育課堂現代化、科學化、專業化的發揮出來。無論是對于專業教師的吸引還是場地設施器材的投入都相對有限。這樣便導致，體育課程教學內容空洞，教學方法枯燥單調，影響學生對于體育課程的學習，從而使得健康教學工作開展受限。

（三）學生體育意識有望增強

體育與健康教學屬于現代化教學當中重要的范疇，在體育課程中不僅可以強身健體，也能夠使得良好的品質得以形成。在注重教學和實踐以及能力養成的中職院校當中，良好品格的養成，對于他們日后投身社會建設起到重要的作用。但是很多學生認為體育課程只是蹦蹦跳跳，片面的認識導致其對于體育課的學習么有積極地態度，從而影響課堂效率。這樣，體育與健康課堂就不能夠有效的落在實處，從而在只有高效課堂理念，沒有高效意識的學習下，很難將體育與健康教學工作得到踐行。

三、體育與教學的有序開展

在對于體育與教學工作瓶頸問題分析之后，認識這些客觀存在的問題，可以為之后的教學發展指明一個方向。而想實現立竿見影，則需要通過主觀方面的優化，提升課堂效率，增強學生意識，則可以直接有效地促進體育與健康工作的開展。

（一）創造良好氛圍，打造高效課堂

老師作為課堂全局的掌控者，可以通過打造民主、和諧、愉快的學習氛圍，來提升學生參與的積極性。良好的課堂氛圍是新教學理念的一個重要理念，它是促進學生自主學習、自主探究的關鍵所在。在體育課堂中，老師可以在民主思想的指導下，讓學生表現自己的運動能力，輕松愉快地完成每個體育教學內容，在積極思維中發展思維，在運動交流表達中提高表達能力。在這個過程當中，不斷的提升學生的積極性，從而使得課堂效率高能夠切實的得到提升。

（二）把握學生心理，激發學習熱情

中職院校的學生絕大多數都處于青春期，他們的心理處于一個矛盾交織且不穩定的階段。學生的學習是以認知為基礎的復雜過程，只有了解學生的心理特征，教師的教學活動與學生的心理活動產生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學效果。在體育課堂上，可以借助學生精力旺盛、身體協調等特點，來制定不同的體育運動計劃。將學生的特點和優點得以充分的展現。另外，可以增設一些競技類的體育運動，在激發學生好勝心的同時，提升學生參與的積極性，是的體育課堂充滿激情和活力，從而使得體育課堂能夠在充分調動學生積極性的基礎上，更好的實現課堂效率和學生的全面發展。在對于課堂內容的設計上，教師也可以通過了解學生的需要和訴求，來制定相應的課程內容，從學生的角度出來，以學生為中心開展相應的課程，優化相關的內容，使得學生在中職院校中，除了對于專業技能和知識學習掌握以外，對于身體素質，體能鍛煉也有一定的要求和提升。在體育課程當中，學會挑戰自我，克服困難，鑄造良好品質的同時，也能夠增強學生的團隊意識和合作精神。從而為日后投入社會奠定良好的人際關系基礎。在擁有大局觀的前提之下，切實保障自己能夠更好的投身社會，奉獻社會。

（三）豐富課堂內容，鑄就良好品格

在體育課堂中，通過豐富體育課堂的內容，讓學生感受成功的喜悅，是提升學生參與與學習積極性重要途徑。有效地培養學生的學習自信心，激勵學生更加主動地學習。而且，作為未成年人，他們也有天真好動的一面，在體育課堂中，老師可以增加適當的游戲，這樣可以使緊張的體育課變得生動、輕松，具有吸引力，激起學生的學習興趣和熱情，使之靈活運用走、跑、跳、投擲等基本技能，在競爭中得到鍛煉，同時也培養了學生勇敢頑強的好作風。

（四）理論聯系實踐，強化素質教育

在體育教學中，一個重要的問題在于如何將優秀科學的理論同實踐結合，來強化學生教育。這是所有研究的落腳點。而通過球類競賽，就能夠較好的過渡到實踐當中。在練習球類技能中滲透素質教育，因為這個是將個人競技同團隊協作相融合的項目，缺一不可。這對于中職生的素質提升是一個重點，因為在日后的工作當中，作為工作的參與者，紀要做好自身的工作，也要從團隊利益和效果出發，進行相應的付出和犧牲，對于適當調整要學會用平常心去接受。這是球類比賽中學生要學習的，也是工作中要學習的。因此，教師既要控制整個局面，還有通過案例來教育其余學生懂得謙讓、合作的素養。

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