探究多媒體技術(shù)在高中物理課堂教學(xué)中的運用

代宏陽

【摘? ? 要】伴隨著新課改的到來，實現(xiàn)教育教學(xué)手段的現(xiàn)代化已是高中物理課堂教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急，也是新課改的重中之重。如何將多媒體技術(shù)與高中物理課堂教學(xué)有效結(jié)合，多媒體技術(shù)又有著怎樣的優(yōu)點，是本篇論文要著重探究之處。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)? 高中物理? 課堂教學(xué)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.051

眾所周知，多媒體技術(shù)有著超越傳統(tǒng)課堂教學(xué)語言局限的優(yōu)勢，多媒體技術(shù)運用到現(xiàn)代教育教學(xué)實踐中，是新課改下教學(xué)改革的一大亮點，也是教育教學(xué)史上重要的轉(zhuǎn)折點，多媒體技術(shù)的運用，極大地解放了教師的教學(xué)壓力，有力地突破了傳統(tǒng)教學(xué)言語相傳的模式，有助于更好地激發(fā)學(xué)生們對物理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

多媒體技術(shù)與教學(xué)的有力結(jié)合，是現(xiàn)代教育史上的重大革新，多媒體技術(shù)的運用，方便了現(xiàn)代教育教學(xué)工作的開展，現(xiàn)代多媒體技術(shù)獨特的教學(xué)特性，有利于更好地開展課堂教學(xué)，讓學(xué)生們能夠?qū)φn堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更為直觀地掌握，促使學(xué)生們能夠直接而全面地了解本節(jié)課重難點教學(xué)內(nèi)容，突破了高中物理課堂傳統(tǒng)語言教學(xué)中學(xué)生缺乏興趣，教師無從下手的弊端，達(dá)到了“寓教于樂”的教學(xué)目的。因此，將多媒體技術(shù)更好地運用到現(xiàn)代高中物理課程教學(xué)中是非常有必要的一個舉措，對于高中物理課程教學(xué)工作的開展也是非常有幫助的。

多媒體技術(shù)是一門現(xiàn)代化的科技，如果能夠很好地掌握計算機(jī)操作技術(shù)，那么，多媒體技術(shù)的加盟將大大地有助于各個階段教育教學(xué)工作的開展。因此，為了將多媒體技術(shù)更好地運用到高中物理課程教學(xué)中，我們需要在哪些方面做好準(zhǔn)備工作呢？

首先，加強(qiáng)對全體教師多媒體操作技能的培訓(xùn)，做到每個教室內(nèi)都有多媒體設(shè)備，達(dá)到每一位教師都可以熟練地操作計算機(jī)的程度。讓教師們意識到計算機(jī)在教學(xué)中的重要意義，將課程授課重要內(nèi)容呈現(xiàn)出來，給學(xué)生們一目了然的即視感。教師是在校園生活中與學(xué)生關(guān)系最為密切的人，對學(xué)生們在校期間個人學(xué)習(xí)成績的好壞具有直接的影響。教師個人教學(xué)能力的高低也將大大影響學(xué)生個人學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)理解水平的高低。好的教育資源對學(xué)生的成長成才具有有益的影響，落后的教育資源也會拉低學(xué)生的整體水平。這就告訴我們，教師作為學(xué)生成長道路上的引路人，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長發(fā)揮著重要的影響。特別是伴隨著新課改的到來，教師們?nèi)绻軌蚣皶r審時度勢，不斷提升自身的教學(xué)能力，則會幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上不斷取得新的突破，而教師如果故步自封、不求上進(jìn)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升也是非常不利的。教師作為能夠影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要群體，必須不斷提升自身能力，才能更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，面對新課改的新形勢，為了更好地為學(xué)生們的學(xué)習(xí)提供助力，教師首先要正確的認(rèn)知這一新形勢，對新課改的相關(guān)理論內(nèi)容有全面的理解，在此基礎(chǔ)上提升自身操作多媒體的能力，在此基礎(chǔ)上，才能更好地為學(xué)生們的物理學(xué)習(xí)提供便利，確保學(xué)生們能夠足不出戶就能掌握物理學(xué)科前沿問題，不斷武裝學(xué)生們的知識儲備，助力學(xué)生們在物理學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供更優(yōu)質(zhì)的人才。

其次，豐富課堂教學(xué)活動的內(nèi)容和形式，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并且將使用多媒體教學(xué)的能力和效果作為教師個人績效考核的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。伴隨著新課改的推進(jìn)，教師們要想更好地開展好新課改下的課堂教學(xué)工作，首先需要做到的就是與時俱進(jìn)。較之以往教師們已經(jīng)熟悉的填鴨式教學(xué)模式，當(dāng)前的教育背景下，教師們需要在教學(xué)上做到與時俱進(jìn)，最基本的就是操作計算機(jī)的本領(lǐng)。物理教學(xué)離不開實驗，實驗是學(xué)好物理的基礎(chǔ)。教師們可以運用多媒體技術(shù)給學(xué)生們呈現(xiàn)更多的學(xué)科知識，將實驗的器材、實驗過程更為直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生們面前，讓學(xué)生們能夠更扎實的掌握所學(xué)內(nèi)容。同時，教師們也可以通過多媒體技術(shù)，傳授給學(xué)生們很多課本上學(xué)習(xí)不到的知識點，讓學(xué)生們能夠在物理課程的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到更多專業(yè)化的內(nèi)容，提升自身的知識儲備等，這都是多媒體技術(shù)能夠給我們的教學(xué)帶來的便利。這種新穎的教育教學(xué)方式在很大程度上也能提升學(xué)生們對物理學(xué)習(xí)的興趣和積極性，有助于高中物理課程教學(xué)有序、高效地開展下去。將教師使用多媒體技術(shù)教學(xué)的實施情況作為量化標(biāo)準(zhǔn)，也是非常有必要的，這種方式可以很大程度上增強(qiáng)教師自我提升意識，繼而為學(xué)生們的物理學(xué)習(xí)提供便利。

最后，加強(qiáng)多媒體技術(shù)在學(xué)生實驗比賽、PPT講課大賽等方面的運用。多媒體技術(shù)的參與極大地豐富了物理課堂教學(xué)的開展。為了更好地開展好高中物理課堂教學(xué)，教師們必須要將多媒體技術(shù)運用到實處，唯有如此，才能真正地幫助學(xué)生們提高對物理知識的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生們找到物理學(xué)習(xí)的趣味。除了可以使用多媒體技術(shù)開展教育教學(xué)工作之外，教師們可以運用多媒體技術(shù)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、 鍛煉學(xué)生們自主探究的能力、培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新實踐的能力、培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，比如說，教師們可以把課堂學(xué)習(xí)時間更多的留給學(xué)生們，讓學(xué)生們通過PPT展示自己的一技之長，讓學(xué)生們通過多媒體自主講課、踴躍發(fā)言等方式將多媒體技術(shù)運用到實處，扎扎實實提升學(xué)生們的實踐操作能力和綜合素質(zhì)。在這些形式的比賽中，教師們可以給學(xué)生們充足的自我表現(xiàn)機(jī)會，讓學(xué)生們能夠擁有更多運用多媒體技術(shù)自我表達(dá)、自我展現(xiàn)的機(jī)會和平臺，讓學(xué)生們能夠在物理學(xué)習(xí)中取得更多的自信，收獲更多的成長。對于學(xué)生們在比賽中的一些表現(xiàn)，教師要堅持三分批評七分表揚(yáng)的觀念，給學(xué)生們更多的鼓勵，以便于更有效地提升學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的意識，助力學(xué)生們在物理課程的學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步，習(xí)得更多的知識。

興趣是最好的老師，科技是學(xué)習(xí)的推動力。運用多媒體技術(shù)進(jìn)行高中物理課堂教學(xué)可以達(dá)到“寓教于樂”的目的，可以促使學(xué)生養(yǎng)成熱愛物理學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在教書育人的道路上，能夠幫助學(xué)生們提高物理學(xué)習(xí)成績的方式有很多，能夠提升物理課程學(xué)習(xí)有效性的方案也有很多，但成績的取得并非一日可成，經(jīng)驗的取得需要時間。

伴隨著新課改形勢的推進(jìn)，要想開展好高中物理課程教學(xué)工作，教師們掌握好多媒體技術(shù)是至關(guān)重要的一環(huán)，也是最為基礎(chǔ)的一個步驟，只有在做到與時俱進(jìn)的前提下，教師們才能更好地開展好高中物理課程教學(xué)工作，只有在具備扎實的多媒體操作技能的前提下，教師們才能在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上尋找更多提升教學(xué)技能的可能，才能為學(xué)生們的物理學(xué)習(xí)提供更多的助力。相信長風(fēng)破浪會有時，高中物理課程教學(xué)工作一定會取得越來越可喜的成績。

參考文獻(xiàn)

[1]李鑫.微課在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].魯東大學(xué).

[2]黨興亞.多媒體在教學(xué)中的運用[J].成才之路，2013（1）：72-72.