淺析地圖教學法在高中地理教學中的運用分析

蔡華

【摘? ? 要】地圖是高中地理教學中一個重要的組成部分，同時也是學生在學習的過程當中必須牢牢把握的一個重要的學習方面。而地圖教學法則是對高中地理知識運用圖解的方法，把所有的知識進行濃縮的整合，使得地理知識通過在地圖上的呈現變得更加的形象和具體。本文主要探討的是地圖教學法在高中地理教學當中的具體運用分析。

【關鍵詞】地圖教學法? 高中地理? 教學運用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.135

在高中地理的教學過程當中，采用地圖教學法可以使得學生牢牢掌握地理這門學科的知識的規律性，從而使得他們的學習思維變得更加的縝密和具有邏輯性。同時學生也可以通過地圖教學法的學習，對知識有一個大體的把握，不斷地增強知識的連貫性。教師在教學的過程當中，應當牢牢把握地圖教學法的教學特點，運用多樣的教學方式進行高效的地理教學。

一、在地理教學過程當中運用地圖教學法的好處

（一）增強學生的空間想象能力

在地理學習的過程當中，學生不僅要對一些基礎的理論知識有一定的掌握，還需要對地圖有大概的掌握。在地理的考試當中，幾乎所有的題目它的出題方向以及解題方式都與地圖有關，它要求學生對于地圖有個大致的把握，能夠在腦海中留下一定的印象。而在考試的過程當中，許多題目不會直接給出學生具體的地圖，而是需要學生對于題目當中所給出的經緯度以及一些地標參照物來對該地區的天氣、氣候、位置以及地區進行判斷。這就需要學生在日常的學習過程當中擁有良好的空間想象能力，從而使得他們能夠準確的根據這些條件在大腦中進行搜索，從而準確的解決考試當中所出現的一些問題。

因此，在高中地理教學當中運用地圖教學法可以加強學生對于地圖的熟悉程度，使得他們能夠把書本上所繪制地圖進行吸收和細化，從而在腦袋當中形成一張屬于學生自己的地圖。不斷地在學習過程當中增強他們空間想象能力的培養，在考試的時候運用空間想象能力對題目中所涉及的地區在腦海中進行準確的定位，從而使得學生能夠準確地解決相應的地理問題。

（二）增強學生對于地理知識的總體掌握

在高中地理知識的教學過程當中，教師通常會根據教材上的內容安排來對學生進行課堂上的教學內容講授。然而課堂上的教學內容大多都是按照不同的板塊進行具體知識的細化，所以教材上的內容是非常零散的，而整本教材沒有一個綜合的單元來對這些知識進行整體的連串。因此，學生在學習的過程當中，很難對知識有一個整體的把握，并把這些知識進行相互聯系和貫通。而在考試當中對于知識點的考察通常是一個整體性的考察，它對于地理題目的設置和安排并不僅僅針對于某一特定的知識點，而是在綜合的考察當中凸顯某一知識點。所以學生在學習的過程當中就需要對書本上的知識有一個整體的把握，能夠把各個不同的知識點聯系得更加密切。在高中地理教學當中，地圖是對書本上所有知識點進行一個整合和梳理的工具，運用地圖教學法進行教學可以使得學生通過對于地圖的學習來對他們所學習的知識進行相應的整合，從而增強他們在地圖學習和運用當中的聯想能力，進而增強學生對地理知識的總體掌握。

（三）增強學生對于理論知識的實際運用

所有知識都來源于現實生活當中，而任何學習的知識都需要在實踐當中進行具體的檢驗，在地理教學當中也不例外。地理知識的學習與生活的聯系十分密切，運用地理知識可以解決生活當中遇到的許多現象。因此，教師在進行地理教學的時候，就應該增強學生在學習過程當中對于知識的運用能力，使得他們能夠靈活地運用所學的知識解決一些地理問題。在高中的地理教學當中運用地圖教學法，就可以使得學生明白地圖上所標注的國家，它們的氣候植被特點以及相應的氣壓特征。而在地理考試的時候，也是針對某一地區的現象來進行具體的分析。因此，在教學的過程當中，運用地圖教學法則可以增強學生把一些具體的知識進行實際運用的能力。因為在平時的教學當中，教師就會把這節課所講授知識在地圖上找到有類似地理特征的地區進行案例講解，從而使得學生能夠在教師講解的過程當中，明白這些知識的具體運用以及對于所講解地區有個大致的了解，從而增強他們對于這些理論知識的實際運用能力。

二、如何在地理教學的過程當中運用地圖教學法

（一）注重學生識圖技巧和方法的傳授

在地理教學的過程當中，由于知識具有非常強的邏輯性和規律性，所以在教學的過程當中，應當注重學生學習技巧和學習方法的傳授。尤其是在地理教學當中運用地圖教學法的時候，應當注重學生對于地圖識圖技巧和方法的傳授。因為在高中地理教學的過程當中，地圖是學習地理知識的基礎，要想牢固的掌握地理知識就需要掌握一定的實圖能力和技巧。教師在教學的過程當中，除了教授學生一些基本的識圖能力如東西半球的劃分、經緯度的判別等等，還需要給學生講解許多典型的例子以及技巧。如，利用氣壓、植被、天氣狀況如何判別經緯度和半球。教師還需要讓學生明白地圖上一些具體的地標它們所蘊含的意思，從而幫助學生對地圖進行正確的解讀。

（二）幫助學生進行定期的問題總結和歸納

在學習的過程當中必不可少的會產生一定的疑問，而這些疑問的解決通常可以使得學生得到不小的收獲，獲得巨大的提高。在高中地理教學當中運用地圖教學法尤為如此，因為地圖的設計是非常復雜的，它把整個世界的不同地區都概括在里面。因此，學生在通過地圖進行相應知識點的學習時通常會產生許多疑問，特別是在地圖教學當中有一些地區處于同樣的經緯度，但是它們卻擁有截然相反的兩種氣候。教師則需要在教學的過程當中密切關注學生的學習狀況，對于學生在學習過程當中所產生的問題幫助他們進行定期的總結和歸納。學生只有解決了在學習過程當中所遇到的一些問題，才能夠幫助他們更好地進行地圖的識圖能力的培養以及在解題的時候運用地圖進行相關問題的解決。

總之，在高中的地理教學當中，運用地圖教學法可以增強學生空間想象能力的培養、增強學生對于書本上的理論知識的總體把握、增強學生地理知識的具體運用能力。同時教師也應當在教學的過程當中注重學生識圖方法和技巧的傳授，幫助學生了解地圖識圖的規律，幫助學生進行正確的識圖。除此之外，學生肯定會在地圖的學習過程當中產生不少的疑問，教師需要定期的幫助學生進行相關問題的總結和歸納，從而幫助他們進行更加高效的學習。

參考文獻

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