淺析五人制籃球常用競賽方法

胡博屹

中圖分類號(hào)：G841? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2020）05-094-03

摘? 要? 隨著中國籃協(xié)主席姚明同志提出的籃球改革，中國籃球的未來又見曙光。而改革內(nèi)容中重點(diǎn)推行的“體教結(jié)合”項(xiàng)目更是在現(xiàn)階段就已有了很大的突破與收獲。作為學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員孵化的重要搖籃，CUBA中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽的發(fā)展引人注目，豐富的賽制、激烈的對(duì)抗使得運(yùn)動(dòng)員能力全方位提升。而競技體育比賽構(gòu)成最重要的一環(huán)賽制編排，聯(lián)賽的運(yùn)營方別出心裁通過合理又豐富的賽制安排進(jìn)一步協(xié)助比賽水平的提升。本文將以第21屆CUBA中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽為例，通過所使用的賽制編排淺析五人制籃球常用競賽方法。

關(guān)鍵詞? ?CUBA? 籃球賽制? 賽制編排

在剛剛結(jié)束的“兩會(huì)”會(huì)議中，中國籃協(xié)主席姚明同志再一次為中國籃球事業(yè)改革發(fā)展做出重要“發(fā)聲”，在任幾年間姚明為中國籃球事業(yè)可謂鞠躬盡瘁，謀發(fā)展、做改革，一直在路上。從提出“小籃球”、“體教結(jié)合”到大力推進(jìn)民間籃球發(fā)展直至草根球員獲得亞運(yùn)會(huì)三人籃球項(xiàng)目金牌，我們可以看到中國籃球的改革推動(dòng)籃球項(xiàng)目發(fā)展且富有成效。而其中最被稱道的就是學(xué)生球員不斷加入職業(yè)聯(lián)賽、甚至國家集訓(xùn)隊(duì)名單之中，“體教結(jié)合”有了成果。作為學(xué)生球員成長搖籃，CUBA中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽的改革與創(chuàng)新立了“首功”，不斷豐富的賽制安排與新媒體技術(shù)的大力運(yùn)用極大推動(dòng)著聯(lián)賽發(fā)展。尤其是回顧上年第21屆CUBA比賽中做出的進(jìn)一步深化，通過豐富的賽程選擇與賽事安排，從省級(jí)篩選到最終決賽，隊(duì)伍實(shí)力層層篩選比賽精彩程度逐步提高，同時(shí)也為職業(yè)籃球人才的篩選和校園體育的推進(jìn)做出巨大貢獻(xiàn)。本文也將從五人制籃球常用競賽方法角度，回顧和分析過去這一成功的第21屆CUBA中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽賽季。

任何競技項(xiàng)目比賽的運(yùn)動(dòng)成績，都是由運(yùn)動(dòng)員在比賽中的表現(xiàn)、對(duì)手在比賽中的表現(xiàn)，以及競賽結(jié)果的評(píng)定行為這三方面因素所決定。而具體的賽程編排更是對(duì)比賽的結(jié)果和精彩程度有著直接和間接的影響。而五人制籃球作為同場競技的積分制運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，更加合理的賽制安排極大的推進(jìn)比賽的精彩程度：單敗淘汰制的NCAA64強(qiáng)比賽場場扣人心弦，難以預(yù)料的結(jié)果走向甚至吸引著美國總統(tǒng)預(yù)測;混合賽制的賽會(huì)制比賽使我們無比期待會(huì)師決賽的兩支球隊(duì)的天王山之戰(zhàn);職業(yè)聯(lián)賽的循環(huán)賽制考驗(yàn)著教練員的部署與球員的調(diào)整，如何在漫長賽季保持競爭力這一看點(diǎn)十足……可以說合適的賽制安排推動(dòng)著不同形式比賽的精彩程度。回到第21屆CUBA賽場來看，正是完善合理的賽制安排推動(dòng)了整個(gè)賽季的成功。從省級(jí)基層賽的選拔到全國總決賽的決戰(zhàn)，不同水平的競賽選用不同的競賽安排，選拔——淘汰——再選拔——再淘汰直至冠軍球隊(duì)的誕生，保證了競賽水平的提高和競爭力的增大，同時(shí)保證了比賽的觀賞性，吸引更多人的關(guān)注，推動(dòng)大學(xué)生比賽的影響力，促進(jìn)體教結(jié)合這一目標(biāo)的持續(xù)發(fā)展。從整體角度來看，第21屆CUBA聯(lián)賽開始細(xì)化，分為省級(jí)基層賽、四大分區(qū)賽、全國附加賽、全國32強(qiáng)賽、8強(qiáng)賽、4強(qiáng)賽并最終決出前四名的名次。細(xì)看賽程安排，也是在不斷選拔其中的佼佼者：省級(jí)基層賽、四大分區(qū)賽、全國附加賽采用混合制賽制進(jìn)行初選，全國32強(qiáng)賽采用雙敗淘汰制即考驗(yàn)球隊(duì)實(shí)力又考驗(yàn)球隊(duì)心理，8強(qiáng)賽主客場制給予了隊(duì)伍在本校師生面前充分的展示機(jī)會(huì)也相對(duì)公平的選出進(jìn)入最終決賽的4支隊(duì)伍，而最終的巔峰四強(qiáng)賽的單敗淘汰具有極強(qiáng)的不確定性與競爭來為整個(gè)賽季畫上圓滿的句號(hào)。我也將分四個(gè)部分結(jié)合比賽賽程淺析這四種五人制籃球比賽賽制編排。

一、賽會(huì)制混合賽制編排與競賽隊(duì)伍的初步篩選

省級(jí)基層賽、大區(qū)分區(qū)賽、全國附加賽這三個(gè)比賽階段采用這一賽制，分組單循環(huán)后進(jìn)行淘汰賽。先行根據(jù)抽簽（或前一屆比賽名次）決定小組內(nèi)落位，在賽程編排上，如果組內(nèi)隊(duì)伍數(shù)量為雙數(shù)則采用左上角1號(hào)隊(duì)固定不動(dòng)的逆時(shí)針輪轉(zhuǎn)法，而當(dāng)組內(nèi)隊(duì)伍為雙數(shù)時(shí)采用右上角0號(hào)隊(duì)固定的逆時(shí)針輪轉(zhuǎn)法。在組內(nèi)單循環(huán)期間，積分決定組內(nèi)順序排位，采用隊(duì)伍獲勝積2分，失敗積1分，棄權(quán)0分的積分規(guī)則。如果兩隊(duì)?wèi)?zhàn)績相同則看兩隊(duì)相互間比賽結(jié)果，勝利方排名靠前。如遇3支或3支以上隊(duì)伍積分相同時(shí)，先行比較同積分隊(duì)伍間比賽勝負(fù)關(guān)系，勝場多者排名靠前;如勝負(fù)關(guān)系相同則比較相互間比賽得失分率大小決定（得失分率為：得分/失分），得失分率大者排名靠前;若相互間比賽得失分率仍相同，則比較所有比賽的得失分率，得失分率大者排名靠前。在決定初小組名次后，根據(jù)賽事要求決定組內(nèi)晉級(jí)名額，在對(duì)陣上由A小組高排名隊(duì)伍對(duì)陣B小組低排名隊(duì)伍的安排。所有晉級(jí)隊(duì)伍進(jìn)行單敗淘汰賽并結(jié)合附加賽決定最終名次。

采用混合賽制的有利點(diǎn)就在于可逐步篩選出實(shí)力出眾的隊(duì)伍進(jìn)入下一輪，逐步提升參賽球隊(duì)的實(shí)力，保證高水平競賽。采用該賽制的比賽階段同樣如此，因?yàn)槭鼙娒鎻V，每個(gè)賽區(qū)球隊(duì)實(shí)力參差不齊，強(qiáng)弱不一。但通過混合賽制編排，在確立種子隊(duì)和在抽簽補(bǔ)位之后，在保證強(qiáng)隊(duì)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也確定了部分不確定性，盡量不使有實(shí)力的球隊(duì)被過早淘汰，并逐步提升參賽球隊(duì)的水平，保證比賽的觀賞度，為下一階段的比賽做好實(shí)力儲(chǔ)備。

二、賽會(huì)制雙敗淘汰賽制編排與優(yōu)秀隊(duì)伍選拔

比賽來到全國32強(qiáng)的比賽時(shí)，依舊采用賽會(huì)制比賽的模式，但在賽程編排上選擇了雙敗淘汰賽制編排，選擇中立學(xué)校比賽場地也更加公平。每一支來到全國32強(qiáng)賽的隊(duì)伍都已是走過2至3個(gè)賽區(qū)，一路搏殺極具實(shí)力的隊(duì)伍，而同樣這一階段比賽已不是“篩選”而是“挑選”，挑選頂尖隊(duì)伍進(jìn)入下一輪更高水平、更高曝光度的比賽。而在這個(gè)階段，雙敗淘汰制確實(shí)是一個(gè)最佳選擇，不同于單敗淘汰制可能存在的偶然性和輸球的遺憾，雙敗淘汰制為所有球隊(duì)留有一絲希望，且更進(jìn)一步提升了比賽的激烈程度，極大提升比賽觀賞性。

雙敗淘汰制顧名思義，輸兩場便被淘汰，一場比賽定結(jié)果。但賽程編排上卻十分復(fù)雜，在全國32強(qiáng)這一階段選擇雙敗淘汰制的賽程，極大的保證了比賽的公平性，失敗一場仍保有晉級(jí)乃至爭奪冠軍的機(jī)會(huì)，同時(shí)無需附加賽即可決出比賽名次。也同樣因?yàn)閷?duì)手的不可預(yù)知性、緊湊的賽程安排，極大地提升了比賽的觀賞程度，選擇更優(yōu)秀的球隊(duì)進(jìn)入下一階段。而從參賽隊(duì)伍的角度來看，這種賽制對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的技戰(zhàn)術(shù)水平和心理能力的提升有著巨大的幫助，教練員的而調(diào)整能力也至關(guān)重要。整體上推動(dòng)著整個(gè)聯(lián)賽乃至校園籃球的發(fā)展水平，進(jìn)一步為中國籃球培養(yǎng)和輸送人才。

三、主客場制比賽與球隊(duì)歷練

八支球隊(duì)在廝殺中脫穎而出，打回各自主場。八強(qiáng)賽階段比賽則采用了主客場比賽賽制，根據(jù)前階段比賽排名兩兩分開，各自在主場進(jìn)行一次比賽，兩場比賽得分總和更高的隊(duì)伍晉級(jí)四強(qiáng)。沒有一支隊(duì)伍愿意在自己主場、在自己同學(xué)老師見證下輸球，這是技戰(zhàn)術(shù)的技戰(zhàn)術(shù)的比拼，也是心理的磨練，比賽更加精彩。同時(shí)，主客場制的比賽也更加公平。

在主客場制的賽程編排下，球員更易出現(xiàn)高水平發(fā)揮，大大加深比賽精彩程度。同時(shí)，我們可以把這看作一次推動(dòng)體教結(jié)合的舉措，鼓勵(lì)校園體育明星的出現(xiàn)，推動(dòng)校園體育發(fā)展，讓更多的大學(xué)生融入進(jìn)體育項(xiàng)目之中。隨著直播與跟蹤報(bào)道的推進(jìn)，也極大的增強(qiáng)聯(lián)賽的影響力。優(yōu)秀的校園體育人才擁有曝光度，也使其擁有加入職業(yè)聯(lián)賽的機(jī)會(huì)大大增加，推動(dòng)籃球項(xiàng)目人才培養(yǎng)的改革行動(dòng)，為國家籃球事業(yè)助力。

四、賽會(huì)制單敗淘汰賽與最后的爭奪

層層篩選，從基層賽一路走來殺出重圍的四支隊(duì)伍會(huì)師最終決賽。亦如賽季開始前的初心：走到?jīng)Q賽爭奪最終的冠軍。四強(qiáng)賽的賽制安排也回歸到了最簡單的單敗淘汰賽賽制，贏則爭冠的態(tài)勢(shì)最大限度地激發(fā)球員的斗志，拼盡全力為冠軍奮斗。

單敗淘汰賽的賽制安排適合收官階段的比賽，精英隊(duì)伍的最終博弈，激發(fā)著每一名球員和教練的潛能，去拼搏、去奮斗、去爭奪最后的勝利，作為中國大學(xué)生籃球的最高水平勢(shì)必會(huì)營造出良好的競賽環(huán)境與氛圍。同時(shí)，最精彩的比賽與最大的關(guān)注度相輔相成，為一屆比賽畫上最圓滿的句號(hào)。

優(yōu)秀的聯(lián)賽離不開優(yōu)秀的球隊(duì)比拼、優(yōu)秀的教練博弈、優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)，也同樣離不開優(yōu)秀的賽制安排，缺一不可共同組成。儼然，CUBA大學(xué)生籃球聯(lián)賽的進(jìn)一步發(fā)展在不斷提升影響力的同時(shí)也為學(xué)生球員的成長提供平臺(tái)，為頂尖學(xué)生球員步入職業(yè)聯(lián)賽提供幫助，而背后我們也能看到不少球員的追夢(mèng)之路開始慢慢偏向于校園，“體教結(jié)合”不再是空談而是實(shí)打?qū)嵉耐七M(jìn)下去。祝愿CUBA的聯(lián)賽發(fā)展越來越好，更祝愿中國籃球的明天越來越好。

作者單位：

華南師范大學(xué)