中圖分類號:G831.3? ?文獻標識:A? ? ?文章編號:1009-9328(2020)09-078-01
摘? 要? 聽障學生作為一個特殊教育群體,由于其特殊的生理狀況,在健美操教學中對動作韻律和節奏方面的掌握總是有所欠缺。本文通過新穎的教學方法,并借助輔助器材創新了適合聾啞學生的健美操教學方法,使之更能符合聽力障礙學生的學習需求。
關鍵詞? 健美操? 聾生? 教學方法? 應用
面對特殊學生群體,基于聽力障礙學生健美操課堂的需求,教師已不能用普通的教學方法來訓練和解決特殊學生的學習問題。為此,教師要根據特殊學生的身心需求來完善適合特殊學生的教學方法,激發聽障學生的學習興趣,提高教學效果。
一、對聾聽學生開展健美操教學的意義
隨著特殊教育改革的不斷深入,傳統的體育項目已無法滿足現代教學的需要,必須加強和豐富特殊教育的體育教學內容。健美操運動是以人為中心,在音樂的伴奏下,融體操、舞蹈為一體的體育運動項目。聽力障礙學生參加健美操運動有助于矯正生理上的缺陷,促進身體的發展,培養良好的道德品質和個性特征,能提高殘障學生的學習效果,以使其能形成樂觀、開朗的性格,提高自我效能感,增強自信心,促進學生身心全面發展。
二、聾聽學生健美操教學的有效方法
健美操運動是在音樂伴奏下進行的一項運動項目。由于聾啞生特殊的生理狀況,他們盡管聽不見,但他們的視覺器官和感覺器官非常敏感。為了順利進行教學,本人運用新穎的教學方法,借助輔助器材,在原有教學方法的基礎上,根據聽障學生自身的需要創新和完善了適合聾啞學生的教學方法。……