體能游戲在小學(xué)體育田徑教學(xué)中的運(yùn)用研究

中圖分類號(hào)：G623.8? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2020）09-077-01

摘? 要? 在學(xué)生學(xué)習(xí)壓力與學(xué)習(xí)任務(wù)不斷增加的今天，學(xué)生的身體素質(zhì)越來越差，教師在進(jìn)行教學(xué)中也會(huì)遇到越來越多的困難。小學(xué)階段是學(xué)生身體與心理全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生田徑教學(xué)的重視。教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該以學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，將體能游戲與田徑教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，進(jìn)而對(duì)體育的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)的田徑教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式具有單一性與枯燥性，對(duì)于田徑教學(xué)的實(shí)際內(nèi)涵不能充分體現(xiàn)出來，體能游戲可以使田徑教學(xué)的內(nèi)容豐富化、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性進(jìn)行激發(fā)，進(jìn)而改善田徑教學(xué)現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞? 體能游戲? 小學(xué)體育? 田徑教學(xué)? 運(yùn)用研究

受應(yīng)試教育的影響，教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，教學(xué)模式單一，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行跑、跳、投的鍛煉，項(xiàng)目化的訓(xùn)練極少，學(xué)生的注意力也難以長(zhǎng)時(shí)間的集中，久而久之就會(huì)對(duì)教學(xué)失去興趣，甚至產(chǎn)生厭煩心理。大多數(shù)小學(xué)階段的體育教師在專業(yè)素質(zhì)上存在一定的不足，使得小學(xué)體育課堂的教學(xué)效果并不明顯，學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的過程中也不能得到及時(shí)有效地指導(dǎo)。另外，部分教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中對(duì)忽視學(xué)生的主體地位，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中不能充分發(fā)揮其主動(dòng)性。還有的教師在教學(xué)中對(duì)理論知識(shí)的講解較為重視，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升有所忽視，這就使得在實(shí)際教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量不達(dá)標(biāo)的情況[1]。……