基于信息化條件下高等職業(yè)院校體育教學改革的探討

蘇萌

摘要：在科技的帶動下，教育領域改革不斷深入，高等職業(yè)院校體育教學也積極參與其中。在傳統(tǒng)的體育教學中，教學模式凸顯滯后性，與信息時代教學需求不相適應。基于此，要以信息時代為背景，結合信息條件，綜合分析人才需求特征，積極調(diào)整培養(yǎng)模式，有效發(fā)揮信息技術在高等職業(yè)院校體育教學中的價值，加快學科改革與建設，為學生全面發(fā)展奠定堅實的基礎。

關鍵詞：信息化;高等職業(yè)院校;體育教學;改革

隨著信息技術的不斷發(fā)展，信息化教學在教育領域得到推廣，成為高等職業(yè)學校改革的強大動力。立足體育教學，教育以及教學模式成為制約教學水平的重要因素。為此，要基于信息化條件，結合高職院校體育學科培養(yǎng)方向，構建更加科學的教學體系，全面提升教學質量與效率。

一、深入剖析傳統(tǒng)體育教學存在的不足與問題

首先，高職學校體育設施不足，場地受限。立足高職體育課程，通常受制于學校體育場地的規(guī)模，很多體育設施無法進行有效的設置，如網(wǎng)球場、足球場等，容納學生有限，制約有些體育項目的開展。其次，課程設置缺乏科學性，項目分類不完善，忽視學生體育素質，時間安排不合理。另外，對于實踐教學，課程規(guī)劃不到位，教學凸顯隨意性，教學氛圍嚴謹性不足，很難有效傳達體育活動的競技性，影響學生學習態(tài)度，體育教學質量很難提升。再次，教學內(nèi)容忽視個性發(fā)展，教學手段落后。在教學內(nèi)容上，忽視學生在體育方面的偏好，課程內(nèi)容凸顯同一化，與學生實際需求存在較大出入。除此之外，在教學中，體育技術是重點，忽略學生在體育方面的狀態(tài)，即非專業(yè)性，尚未認識到體育活動在緩解緊張學習方面的作用，不重視學生的實際心理需求，使得學生對體育教學興趣不高，甚至誘發(fā)反感情緒。在教學方式上，以教授與實踐為手段，很難激發(fā)學習興趣，體育精神的培養(yǎng)目的更是無法達到。

二、信息化條件下如何加快高等職業(yè)院校體育教學改革

（一）轉變教學理念，強化體育教學改革的全面深入

對于高等職業(yè)院校體育教學，其改革的首要任務是進行教學理念的轉變。教師要提升體育教學改革重視度，適應新的教育環(huán)境，強化體育教學與高等職業(yè)院校學生特征的融合，強化教學模式的改革，調(diào)整教學內(nèi)容，以便有效調(diào)動學生體育學習的興趣，變被動學習為主動參與。基于課程準備階段，教師需要對學生個體特征進行了解，明確其體育素質。而對于教師本人而言，要注重專業(yè)素養(yǎng)的提升，關注學生心理發(fā)展，構建和諧師生關系，發(fā)揮學生主體性地位，彰顯體育教育的人文性特征，強化體育教學改革的深入。

（二）積極創(chuàng)新教學方式，全面提升教學效率

1.依托小組教學，增強主動參與意識。對于高等職業(yè)院校體育教學，改革的關鍵即是創(chuàng)新，因此，要重視開拓思維，對傳統(tǒng)教學手段進行完善，以便更好滿足不同學生對體育活動的需求。首先，將分組教學落實到位。借助分組教學，有效增強體育教學的競技性，與趣味性進行融合，以學生好勝心為基礎，促使學生主動參與體育活動。例如，對于常見的籃球教學，可以對學生進行分組，在練習結束之后，開展小組比賽。基于此，學生對籃球技巧的掌握記憶猶新，以更高的熱情參與比賽。另外，針對不同小組，可以對戰(zhàn)術進行交流，尤其可以與教師進行探討，教師給出建設性意見，學生隨后引入實踐，凸顯體育競技精神，教學效果更佳。

2.結合學生個性，落實分層次教學。鑒于應試教育模式影響至深，學生體育活動能力凸顯薄弱性，對體育活動的價值認識不足，認為其可有可無，參與積極性不強，對體育課存在嚴重的消極情緒。基于此，教師要積極開展分層教學，結合學生特點，制定針對性教學目標，強化對教學內(nèi)容的合理調(diào)整。例如，對于喜歡籃球等項目的同學，可以合理增加運動物資投入，傳授學生相應運動技巧，增強學習效果。而對于女學生，對項目教學影響濃厚，如瑜伽等，教師可以傳授相應內(nèi)容。針對教學評價，教師需要充分考量學生的個性特征，對標準進行適時調(diào)整，在保證提升學習興趣的同時，滿足精神需求。

（三）加快體育教學信息化發(fā)展，強化教學針對性改善

對于體育教學而言，其有效開展能夠培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣，對維護身心健康、增強社會適應能力都具有重要作用。隨著信息技術在教育領域的應用，學生學習資料更加豐富，學習方式更加具有多元化。也就是所，能夠依靠信息化手段進行知識的學習，突破時間與空間的限制，這對提升學生自主學習體育能力具有重大動力，以便構建良好的學習觀念。另外，信息技術的引入使得教學內(nèi)容得到拓展，教師能夠以信息技術手段為依托，強化對教學的輔助作用，這即是多媒體教學。例如，在教學過程中，利用信息化設備進行學生表現(xiàn)的全程記錄，以便及時與準確地發(fā)現(xiàn)學生運動過程中的問題，可以通過動畫、flash形式進行呈現(xiàn)，實現(xiàn)教學質量的針對性提高。另外，教師也可以及時發(fā)現(xiàn)自己教學中的不足，準確進行完善，實現(xiàn)教學質量的改進與提高。

三、結束語

綜上，立足新的發(fā)展時期，高等職業(yè)院校教學改革積極引入信息技術，強化教學水平的全面提升。針對體育教學，要以信息化為背景，重視教學內(nèi)容的合理調(diào)整，提升課程設置的科學性，創(chuàng)新教學模式與手段，激發(fā)學生學習興趣，切實提升高等職業(yè)院校體育教學效率與質量，為學生健康發(fā)展奠定堅實的基礎。

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