新課改下計算機網絡課程設計改革與探索

摘要：計算機網絡課程對培養計算機專業學生的綜合素質，具備課程規劃、師資力量等方面的重要影響。通過了解計算機網絡課程的主體設計需求，對課程內容進行新課改下學校要求下的設計改革，能夠實現對課程教學工作的深入探索。依據網絡課程設計在功能和目的上的重要內容，分析課程設計改革所要處理的問題方向，便能得出計算機網絡課程要走怎樣的教學方向和探索道路。

關鍵詞：教師指導;?網絡課程設計;?計算機網絡課程;

一、計算機網絡課程設計需求

計算機網絡課程是描述廣域網技術和局域網原理的基礎課程，是計算機專業學生學習理論課程的教育先行課，對學生運用網絡構造和網絡服務的綜合素質，存在維護計算機使用規則的重要課程要求。學校應當根據新課改對教師工作的具體要求，對計算機網絡課程進行學生操作知識、理論知識講解等方面的設計改革，讓學生能夠通過學習計算機網絡課程的基本原理，對計算機網絡IP運行過程有所了解，實現在學校發展計算機專業相關課程教學的師資力量。圍繞計算機網絡課程中的實踐教學需求，對教學所用計算機設備進行內部構造、外形設計等方面的圖解應用，幫助學生掌握計算機網絡線路連接，使學生能夠了解計算機網絡的外部接入方法和傳輸層工作協議。通過分析計算機網絡系統的構建過程，對課程內容講解和課程知識框架進行新課改下的合理設計，促使課程教學流程得到一系列改革和探索。

二、網絡課程設計的重要內容

（一）課程設計功能

計算機專業通常要對學生實踐能力，進行項目程序方面的學習測試。在學生通過課程理論書面考試的基礎上，為學生講解獨立操作計算機容易出現的程序錯誤，對理論知識進行測試程序內的多次實驗分析，幫助學生掌握建立計算機網絡IP的主要操作步驟。計算機網絡課程設計應當圍繞課程實驗過程，對理論知識的書面內容和運用方法，進行課程相關實驗中的講解格式設計，讓學生逐步形成分析實驗問題的思維邏輯，能夠依照固定格式消化所學知識，并在實踐程序中添加可供實驗測試的項目系統，實現教師指導學生課程實踐的科學化設計。

（二）課程設計目標

計算機網絡課程是介紹計算機專業基礎知識的重要課程，其教材內容多講述與建設計算機網絡相關的概念性內容，對學生運用操作系統的獨立條件做了特定要求。此課程目標在于培養學生從事計算機網絡設計、維護服務、功能開發等方面的專業技能人才，對學生學習技術理論知識的主體過程存在實踐性要求。計算機網絡課程設計應當圍繞課程目標，把學生學習課程不同理論章節的所有過程，進行理論講解、實踐操作等方面的有機結合，實現課程設計在培養學生專業技能上的規范性教學改革，引導學生學習計算機網絡基礎知識和知識方法，避免課程教學過程中出現不合邏輯的教師指導現象。

三、課程設計改革的問題方向

（一）教材知識的復雜抽象

計算機網絡課程存在大量的知識內容，包括通信基礎、無線網絡等方面的重要技術要求，為學生提供了能夠參與實踐項目的理論方向。同時也呈現出教材知識上的復雜網絡，需要學生站在運用計算機技術內容的視角上，對所學知識進行系統化應用過程的實踐學習。計算機網絡課程作為重視學生技能操作的應用型學校專業，所闡述的理論知識大多富有哲理性，存在難以理解、不可隨意曲解的研討性內容，這為學生學習過程帶來了較大困難。學校要重視教材知識的合理性條件，對知識結構進行符合實踐需求的課堂重組，做好教材知識的講解過程和實驗應用，實現在闡述知識內容和技術要求上的一體化課程設計，降低學生理解理論知識的學習難度。分析實踐教學中的教材知識場景，對知識的運用條件和相關網絡技術，進行教學設備、板書格式、實踐主題等方面的系統化設計，使知識的講解和運用存在合理的課程設計標準，便于學生了解網絡課程知識的整體結構，讓學生發揮在教材知識學習中的理論思維。

（二）理論和實踐的矛盾性

計算機網絡課程是在特定教學環境中，進行的學生實踐活動和教師指導工作。學校要重視對課程實踐活動的實驗流程設計。部分學生存在實踐操作上的薄弱情況。教師在實踐活動內主要發揮學生指導作用，會依照小組分工形式和學生作業內容進行知識講解，能夠了解大部分學生在實踐能力上的薄弱情況，但難以對逃避實驗項目的部分同學進行課堂監督，這使計算機網絡課程存在實踐活動與理論講解上的矛盾性。學校應當重視理論知識對學生思想的引導作用，加強學生知識講解過程中的實踐要求，幫助學生多次記憶教材知識中的復雜概念，在實踐活動中指導學生運用知識的具體操作方法。通過必要的實踐活動實驗，對學生學習知識的困惑性問題進行解答，避免學生逃避實驗項目的不自信心態。依照計算機網絡課程中的難理解概念，處理好課程活動安排中的特有矛盾，對課程實踐活動進行增加知識模塊的重點設計。

四、結語

計算機網絡課程是學校教學工作應當重視的學科內容，在對其進行課程設計的教學改革道路中，學校要發揮學生專業技能和教師指導價值，使網絡課程具備知識含金量、師資力量等方面的學生教育優勢。圍繞課程設計所要完成的重要目標和主體功能，對計算機網絡課程進行教學模式、實踐活動等方面的設計要求，使課程教學目的和知識結構具有合理存在性，實現學生實踐能力在教學工作范圍內的不斷提升，讓學校課程具備培養學生技能的重要作用。

參考文獻

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浙江省寧波市鄞州職業教育中心學校 施斌