充分應(yīng)用多媒體 優(yōu)化幼兒園語言教學

摘要：多媒體網(wǎng)絡(luò)培訓已廣泛普及并適應(yīng)各種幼兒園活動。這不僅改變了以前的幼兒園教學方法，還使孩子們通過直觀，生動的動畫形象學習語言并體驗語言活動的魅力，并鼓勵孩子們對語言教學活動和兒童的學習更感興趣先進的技能，教學活動的影響以及提高老師的IT素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：多媒體：幼兒園：語言教學

語言不僅是交流的主要手段，而且還是文化的載體。同時，語言技能也將是掃盲的重要支點，以控制綜合掃盲的水平。語言技能的開發(fā)是整個開發(fā)階段中的關(guān)鍵事件。從幼兒教育的角度來看，可以看出您盡早接受了語言教育，這也有助于獲得兒童的語言技能。幼兒園的教育者應(yīng)該精通各種不同的教學模式和教學方法，從而更好地提高兒童的語言聽力，知覺和表達能力。隨著社會的發(fā)展，信息技術(shù)逐漸成為時間的代名詞。隨著技術(shù)的進步，教學方法也發(fā)生了變化。多媒體教學在學前教育中越來越多地被使用。作為一種新的教學方法，它可以用于兒童語言教學的各個方面。本文將開始詳細研究多媒體在基于實踐的兒童語言教學中的價值，功能和態(tài)度。

一.幼兒園語言教學的現(xiàn)狀

1.這是一種培訓形式。傳統(tǒng)的兒童語言教學活動通常通過講故事，閱讀圖片，說話和玩游戲來進行，以發(fā)展兒童的聽和說能力。盡管這種教學方法可以促進兒童的成長，但長期在教學中使用卻突出了教學的弊端。這不僅無助于實現(xiàn)教學效果，而且還對兒童的學習興趣產(chǎn)生更大的負面影響。

2.這與現(xiàn)實不符。兒童正處于語言學習和發(fā)展的關(guān)鍵時期。教師不能在教學活動中依賴兒童的實際水平，這阻礙了兒童的成長。一些幼兒園過于注重知識轉(zhuǎn)移，而忽略了打破語言的技巧：兒童使用機械語言，因此他們無法取得積極的教育效果。

3.老師的指示含糊不清。一些幼兒園的教育者在他們的語言教學活動中沒有足夠的經(jīng)驗，他們注重自己的感受，而忽略了孩子們的感受。現(xiàn)場發(fā)生的情況更多，大部分是老師考慮說什么地方以及用哪種語言表達不清晰和精確的，因此兒童聽力障礙的發(fā)作會影響教學效果。

二.多媒體在兒童教育中的作用

1.鼓勵兒童表達積極的語言

多媒體可以通過優(yōu)化教育活動的內(nèi)容來達到吸引兒童注意力的效果。幼兒的思維是具體而生動的，用成人語言表達似乎并不令人滿意。現(xiàn)在需要進行多媒體培訓，以使其充分有效并填補傳統(tǒng)教育中的空白。在語言教學活動中，如果遇到一些使孩子難以理解的抽象問題，則可以巧妙地利用多媒體教學的好處來克服學習困難，超越時空的局限，并生動直觀地展現(xiàn)您的想象力。在兒童眼中。這樣可以使教師易于表達和體驗。

2.促進兒童對語言的理解

多媒體還可以通過優(yōu)化語言教學活動的環(huán)境來激發(fā)孩子對學習的興趣。由于幼兒的特殊年齡特征，他們更容易被更豐富多彩和更有活力的事物所吸引。多媒體技術(shù)具有直觀的圖像，鮮艷的色彩，動態(tài)和靜態(tài)的組合等等。這些功能可以充分喚起孩子的感官，從而調(diào)動孩子們參加活動的熱情。它還可以消除過去的認知疲勞，創(chuàng)造最佳狀況，并有效地激發(fā)孩子表達自己的欲望。

三.多媒體技術(shù)在幼兒園語言教學中的應(yīng)用策略

1.適當使用多媒體技術(shù)創(chuàng)造動態(tài)圖像并激發(fā)兒童的學習興趣

“學習的最佳刺激是對學習材料的興趣。”“興趣是最好的老師”，興趣在幼兒的學習過程中起著至關(guān)重要的作用。多媒體可以有機地集成各種信息，例如音頻和視頻，并以組合音頻和視頻以及沉默-聲音，無形-有形，抽象-具體的方式進行顯示，并創(chuàng)建各種生動的學習環(huán)境。充分調(diào)動兒童的視覺，聽覺和其他感官意識，從而極大地吸引兒童的注意力并激發(fā)他們對學習的興趣。它為孩子們創(chuàng)造了一個自由，輕松，優(yōu)美的環(huán)境，讓他們互相練習和互動。

例如，在高級語言課程“家庭共享”中，當我使用多媒體課程向人們展示公雞，大象，烏龜，狐貍，老鼠，貓等動物時，我讓孩子們思考動物應(yīng)該在哪個房間里居住？整個圖片色彩鮮艷，同時使孩子著迷。在我的指導下，孩子們很快發(fā)現(xiàn)了秘密，并聚集在一起發(fā)表意見。正確地任命孩子后，動物就會出來向所有人致意，孩子會為成功而歡喜。

2.在創(chuàng)建語言環(huán)境時明智地使用多媒體

在語言幼兒園中進行教學時，教師應(yīng)熟練地使用多媒體技術(shù)為兒童創(chuàng)造語言環(huán)境，了解語言的獨特藝術(shù)概念，并顯著提高語言和語言技能。在這方面，教師可以使用古詩來增強孩子的語言學習能力，并提高學生對語言情緒的感知。具體地說，教師可以使用多媒體音樂播放功能為孩子們播放富含古韻的背景音樂，以便在朗誦時，孩子們可以感受到并欣賞古代詩歌中的藝術(shù)意味。我忍受不了這種情況。同時，這種方法也可以使古詩生動。每個句子中似乎都有一幅圖畫，使孩子們可以不受限制地學習和閱讀古代詩歌和單詞，從而提高他們在幼兒園語言教學中的素質(zhì)。

3.靈活運用多媒體課程可以克服教學困難

通過幫助孩子們更好地理解多媒體作品的直覺和視覺表現(xiàn)，許多抽象而難以理解的內(nèi)容變得生動有趣，使其變得易于理解。它還可以幫助孩子理解語言活動的要點，克服語言活動的困難并優(yōu)化學習效果。

在幼兒園教授創(chuàng)新語言的過程中，教師應(yīng)注意巧妙運用多媒體技術(shù)，調(diào)動孩子學習語言的熱情，使孩子對學習語言和開闊眼界產(chǎn)生濃厚興趣。同時，教師應(yīng)進一步提高其智能使用多媒體的能力，充分利用多媒體技術(shù)的好處，為兒童創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，發(fā)展兒童的語言技能，提供語言教學氛圍，并使兒童為參與做好準備。這樣，可以總體上提高兒童的語言表達能力。

參考文獻：

李婷婷.淺析多媒體技術(shù)在幼兒園語言教學的應(yīng)用[J].鄂州大學學報，2016，29（2）：88-90.

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