小學語文閱讀教學策略建構中的朗讀研究

楊晶晶

摘要：在當前的小學漢語教學活動中，大聲朗讀教學非常重要。對于學生而言，大聲朗讀可以鼓勵學生發展較強的閱讀能力，學生可以深刻地感受到自己正在閱讀課文中有價值的信息。因此，分析了小學語文閱讀教學的實踐，提出了一些有效的實踐策略，以進一步提高小學語文閱讀教學的質量。

關鍵字：小學語文;閱讀教學;方法

在小學，語言教學是語言學習的關鍵。在中文課堂教學中，通常會遇到多種形式的大聲朗讀和幾種方法。例如，老師進行示例閱讀，學生一起閱讀，按角色閱讀，一次閱讀一個段落，等等。 一些學生大聲朗讀時，學生不認真閱讀。并且很少指導學生閱讀聲音，或者要求他們大聲朗讀。這導致許多學生的閱讀能力較差，這對培養學生的閱讀能力至關重要。

1.閱讀指導在小學漢語閱讀中的價值

（1）提高普通話生的水平

“學習普通話”是新課程標準的重中之重。與其他科目相比，中文語音學習可幫助提高學生的普通話水平。通過大聲朗讀課文，學生不僅可以快速掌握新單詞，而且可以增強普通話語音系統的教學。通過大聲朗讀，可以感覺到音調變化，掌握準確的發音?？s寫和元音，并教他們再次練習。一種能使情感閱讀提高他們的普通話水平的語言感。

（2）培養學生的表達能力

閱讀文本不僅是簡單的“閱讀”，還要求學生在寫作時根據作者的情感大聲朗讀，并在此過程中掌握語言的精髓。對于小學生來說，多聽，多練習和大聲朗讀是加深單詞印象，學習使用單詞和學習使用句型的重要技術。……