多媒體計算機輔助教學在語文教學中的應用

楊莉

【摘? ? 要】隨著社會的不斷發展和進步，我國進入了網絡時代。多媒體作為一種媒體設備，已被廣泛運用在社會的各個領域，教學領域也不例外。在此篇文章中，筆者將淺議多媒體計算機輔助教學在語文教學中的作用以及具體運用。

【關鍵詞】多媒體? 計算機? 語文教學

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.122

近些年，多媒體作為一種全新的教學輔助設備已被運用于教學領域，并為教師的教學工作帶來了諸多便利。每個人在一生中都會接受一定的教育，并且所受教育的程度能決定他們今后的工作情況。在新時代的大環境下，越來越多的人開始關注學校教育，教育相關部門也開始提倡人們要持有終身學習的態度。在教育頗受關注的環境下，每一位教師都應該極力地提高教學質量。

一、多媒體計算機輔助教學能提高教師的教學質量

在教育受到社會各界人士關注的同時，教育部門也開始要求教師應提高教學質量。只有使課堂教學處于高效的狀態，才能體現教學的意義。在學習的過程中，語文是學習其他內容的基礎鋪墊，只有學員加強語文學習，他們才能輕松且有效地學習其他內容，因為不論學習任何內容，學員只有具備較強的文字閱讀能力和理解能力，他們才能輕松地理解其中的內容，所以每位教師都應該重視語文教學工作。并且從語文學科的角度來分析，語文是一門和實際生活有較大聯系的學科，在深入學習語文的過程中，學員不僅能提高自己的文學素養，還能提高生活中不可或缺的語文閱讀能力和寫作能力。然而在實際的教學過程中，很多教師都難以提高教學質量。教學質量是衡量教學是否有效的必要因素，同時也是決定學員是否學有所獲的關鍵因素。一般情況下，教師的教學質量越高，其教學才有可能處于高效的狀態之中;而如果教師的教學質量極其不理想，并不能保證學員有所收獲。影響教師教學質量的方法何其多，其中包括教師教學法的采用、教具的使用以及課堂氣氛等多方面的因素。而在影響教學質量的諸多因素中，教具的使用能在一定程度上影響課堂氣氛以及簡化教學過程。

眾所周知，語文是一門博大精深的學科，其中蘊含著豐富的文化知識，并且所涉及的教學范圍也較為寬廣。由于語文學科的特點，大多數語文教材中都包含了豐富的語文知識和冗雜的文字信息。對于進修校的大多數學員來說，他們更加追求高質量的教學過程，冗雜的文字內容只會降低學員的學習效率，從而影響教師教學質量的提高。對于學員而言，課本內容就是他們學習的載體，只有簡化教學過程，才能確保學員進入高效的學習狀態，因此，教師可以利用多媒體簡化教學內容，并為學員提供一個輕松的學習環境。

談及多媒體在教學中的應用，很多教師都會想到播放課件的功能。利用多媒體播放課件能引導學員以觀看課件的方式學習，這樣學員便能擺脫繁難的學習環境。這就要求教師應仔細研讀教材，同時根據學員的語文水平有針對性地提煉出他們應該掌握的重難點內容并有條不紊地羅列在PPT上。結合新時代的教學輔助設備教學，能為學員創設創新的教學環境，并且精簡的教學內容不僅能減輕教師的教學難度，還能簡化學員的學習過程，這樣很多學員都會傾注時間和精力于學習中，從而提高教師的教學質量。

二、利用多媒體給學員提供學習資源

學習是一個終身的過程，學員在學習中所獲取的知識能伴隨他們的一生，并使其終身受用。為了豐富自己的知識并提升自己的能力，很多學員都會利用業余時間加強語文學習。然而在實際的教學過程中，很多教師會完全參照課本內容進行教學。當然筆者并不否認課本內容的重要性，但對于大多數學員而言，課本內容并不能滿足他們學習的需求。大多數學員早已儲備了豐富的語文知識，并且也積累了一定的學習經驗，如若教師只給他們提供課本上的內容，想必很多學員都會失去學習的興趣，他們會認為語文學習缺乏一定的挑戰，因此教師可以利用多媒體給學員提供豐富的學習資源。眾所周知，多媒體具有搜集資源以及分享資源的功能，教師利用多媒體可以給學員提供通過教材獲取不到的學習資源。學習資源能在一定程度上拓寬學員的學習視野，使他們能更有深度和廣度地學習語文。如若學員在學習過程中缺乏相應的學習資源，勢必會縮減他們學習的范圍，使他們無法深入地進行語文學習。

當然教師也不是隨意地給學員提供學習資源，而應該參考課本內容以及教學大綱的要求給他們提供與之相關的學習資源，并有效地引導學員擴充課外知識。學習資源的呈現方式何其多，教師可通過呈現圖片、文字、視頻和音頻的方式給學員提供學習資源。網絡上有許多有關語文學習的資源，教師應從專業的角度仔細斟酌所選的學習資源，并根據學員的接受能力適當增減內容。為了保證學員的學習效果，教師還可以要求他們在筆記本上記錄學習資源中的重要信息，并通過自己的方式理解和內化這部分內容。只有在教學過程中給學員提供豐富的學習資源，他們才能發現學習語文的價值和意義。

三、利用多媒體引導學員練習相關習題

為了使語文教學處于高效的狀態，教師不僅要引導學員學習相關知識，還應該培養學員運用語文知識的能力。而要想學員能熟練地運用語文知識，教師則應該利用多媒體引導他們練習相關習題。近些年，大多數學校都配備了多媒體教室，并且還能為每位學員供應學習的計算機。為了節省教學時間，教師可以將相關練習題呈現在計算機上，并要求學員在規定的時間內完成。如果時間和條件允許，教師還可以在班上組織網絡習題測試，這樣不僅能有效地了解學員的學習情況，還能鞭策他們向更優秀的學員學習，從而提高整個班級的教學質量。這就要求教師應利用業余時間精心準備練習題或測試題，確保這些題型有一定的練習價值或測試價值，并且還應該設置網絡答題模式，這樣學員才能通過操作計算機解答相關習題。在學員解答習題之后，教師可以統計學員答題的正確率，同時關注學員容易失分的題型，并在教學中有計劃地講解此類題型。

利用多媒體教學語文能在一定程度上提高教師的教學質量，因此，教師可利用多媒體給學員提供學習資源，并引導他們練習相關習題。當然每一位教師還應該學習如何高效使用多媒體，這樣才能得心應手地利用多媒體進行教學。

參考文獻

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