淺論小學班主任應具有的素養(yǎng)與能力

王麗君

【摘? ? 要】小學階段正是學生成長與發(fā)展極為關鍵的時期，在這一階段，學校教育給學生帶去的影響是極為深遠的。班主任作為班級管理中最為重要的角色之一，是學生校園學習成長道路上最為關鍵的引導者。因此，小學班主任應當具備較為良好的素養(yǎng)與能力，才能夠引導學生朝著更好的方向成長。

【關鍵詞】小學班主任? 素養(yǎng)? 能力

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.157

所謂教學，就是教師教和學生學的一個雙向過程，在這個過程中，教師的政治態(tài)度、思想作風、道德品質等都會給學生造成一定的影響。而班主任又是對學生進行管理，和學生接觸最多的人，所以班主任所具有的素養(yǎng)與能力是極為重要的。學生都具有一定的向師性，同時班主任是學生模仿和學習的重要人物，故此，在小學教學中，班主任一定要注意培養(yǎng)和提升自身的素養(yǎng)與能力，這樣才能夠更好地完成各項教學工作，加強對學生的培養(yǎng)。

一、敬業(yè)素養(yǎng)是基礎

作為人類靈魂的工程師，教師的一言一行都會給學生留下深刻的印象，甚至會影響學生一輩子，尤其班主任在班級管理過程中和學生頻繁的接觸，對學生產生的影響更是重大。所以在小學教學中，班主任必須要具備良好的敬業(yè)素養(yǎng)，具備良好的職業(yè)精神。所謂敬業(yè)，就是要發(fā)自內心的尊敬、重視自己所從事的事業(yè)，在工作過程中要全心全意、專心致志地投入其中，想方設法地將工作完成好。作為班主任，其敬業(yè)素養(yǎng)在工作中的具體體現(xiàn)，主要表現(xiàn)為熱愛教育，愛崗敬業(yè);在教學中盡職盡責關愛學生;能夠在教學中做到認真?zhèn)湔n，向學生傳授知識，傳遞積極向上的精神和文化。在班主任這樣的言傳身教之下，學生的各種認識和觀念才能夠得到更加正確的塑造，從而成長為三觀更加正確的青少年。

二、良好的管理能力很重要

良好的班級管理能夠使得教學有良好的秩序，可以對教學工作起到非常好的促進作用。而班級管理正是班主任最為重要的工作內容之一，班級管理的內容涉及方方面面，具體體現(xiàn)為對教學中各種信息的有效掌握、對教學內容的調節(jié)以及對教學環(huán)境等的把握。可見，班級管理工作的難度其實是很大的，十分考驗班主任的教學管理能力，因此對于班主任而言，良好的管理能力是很重要的。在實際教學中，很多時候我們也會發(fā)現(xiàn)，不論多么調皮搗蛋的學生，在班主任的管理下，總是能夠得到有效的約束，以更好的狀態(tài)投入到學習之中。這部分班主任之所以能夠在教學中取得這樣好的成績，很大程度上就是因為其深諳管理之道，懂得怎樣去管理學生、約束學生。因此在班級管理過程中，班主任應當有意識地對自己的管理能力進行培養(yǎng)鍛煉。比如向其他班主任請教管理經驗，取長補短;通過閱讀一些管理類的書籍，以此來豐富自己的管理理論知識，為開展班級管理提供理論支撐。

三、較好的交流溝通素養(yǎng)是要點

近些年來，關于中小學學校師生之間發(fā)生矛盾與沖突的報道屢見不鮮，一度導致師生關系成為社會關注的焦點。而深究這些事件，不難發(fā)現(xiàn)教師方面存在的問題，很多都是由于教師的交流溝通能力不足所導致的。班主任在教學中不僅要和學生進行交流和溝通，還要和學科老師、學生家長保持較為密切的聯(lián)系，這就對班主任的交流溝通能力提出了更高的要求。所以說，小學班主任應當具備的能力與素養(yǎng)中，較好的交流溝通素養(yǎng)是一大要點。

語言是一門藝術，要想更好地掌握這門藝術，班主任必須要對自己的交流溝通能力進行有效鍛煉。班主任一定要多學習，通過加強自身學習，了解更多的事物，提高自身的應變能力，這樣在面對教學中存在的各種問題時，才能夠更加靈活地進行處理，進而更加有條不紊的處理交流溝通問題。同時班主任在與學生進行交流溝通時，一定要注意語言技巧的運用，要讓學生感受到班主任的真誠，另外，還可以適當?shù)靥岣咦陨碚Z言的幽默感，這樣會讓班主任的溝通表達更具有說服力。

四、高水平的教學能力是關鍵

習近平總書記提出了四有好老師，其四有指的是：有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。其中有扎實學識這一項，在教學中的具體體現(xiàn)就是教師的教學能力，教師的教學水平越高，教學能力越突出，課堂的教學質量就能夠得到更好的提高。班主任除了要做好學科教學之外，還要統(tǒng)籌好班級各方面的教學工作，這對班主任的教學能力就提出了更高的要求。所以身為班主任，在教學中一定要善于鉆研和實踐，勤于學習，不斷地為自身充電，學習更多先進的教學方法，對自己的教學工作進行完善。筆者在教學中，就非常喜歡去聽其他教師的公開課，因為每一名教師在教學中都具有自己特有的一套教學方法，通過聽取他人的教學策略和方式，能夠促進自身進行反思和總結，從而有效地發(fā)現(xiàn)自己在教學中存在的不足，鞭策自己進行學習，讓自己的教學水平和能力得到更好的提高，以此來使自己成為一名更加合格的班主任。

五、具備“活到老，學到老”的終身學習素養(yǎng)

當代社會，不僅生活的節(jié)奏越來越快，知識更新的周期也在不斷縮短，人們需要學習的新知識越來越多，一勞永逸式的學習觀念逐漸被人摒棄，取而代之的是活到老、學到老的終身學習理念。這一點在教學中最為明顯的體現(xiàn)就是，教師必須要具備活到老學到老的終身學習素養(yǎng)，這是作為一名新時代的教師所必須要具有的學習觀念，因為這樣才能夠更好地適應時代的發(fā)展，滿足教學的需要。

未來會發(fā)展成為什么樣子，科技和信息化的發(fā)展會達到什么樣的程度，都是未知的。但我們能夠明確的一點是，未來需要人們學習和掌握的新知識一定會越來越多。因此，應當要讓學生從小樹立起良好的終身學習理念，具備較好的終身學習素養(yǎng)，這樣在未來的知識經濟時代，學生才能夠更好地應對各種挑戰(zhàn)，肩負起民族復興的使命。班主任作為學校教育中最為重要的引導者和教育者，只有自身具備良好的終身學習素養(yǎng)，才能夠身體力行地向學生證明終身學習的重要性，從而加強對學生的思想塑造，讓學生從小就樹立起良好的終身學習理念，養(yǎng)成良好的終身學習素養(yǎng)。

以上就是筆者對班主任應當具備的素養(yǎng)與能力所形成的一些具體認識。班主任是學校教育中一個非常重要的角色，要想做好班主任工作，必須要具備良好的素養(yǎng)與能力，這樣才能夠統(tǒng)籌好各項教學工作，從而強化教學，讓學生能夠在各方面都得到較為均衡的發(fā)展。

參考文獻

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