談新課標(biāo)下高中物理自主性學(xué)習(xí)模式

李磊

【摘? ? 要】隨著素質(zhì)教育的不斷深入，學(xué)生已經(jīng)逐步成為課堂的主體，教師也從一開(kāi)始的“滿堂灌”教學(xué)方式逐步轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)式教學(xué)，自主學(xué)習(xí)就是引導(dǎo)式教學(xué)的一種體現(xiàn)方式。但是自主學(xué)習(xí)并不是只有學(xué)生自我參與，而是更加考驗(yàn)教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和對(duì)課堂的把握。如何能夠保證課堂上學(xué)生的自主性和學(xué)習(xí)的高效性呢？本文就針對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)論述和分析。

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí)? 高中物理? 學(xué)生

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.178

自主學(xué)習(xí)方式正逐步取代原來(lái)接受式學(xué)習(xí)、“填鴨式”的灌輸，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行積極建構(gòu)的研究性學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式在高中課堂上的展開(kāi)有利于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí);加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。在課堂上教師如何培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力呢？接下來(lái)我將從以下幾個(gè)方面談一談自主學(xué)習(xí)模式的一些經(jīng)驗(yàn)。

一、理解自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)含義及意義

自主性學(xué)習(xí)是研究性學(xué)習(xí)的具體方式之一，沒(méi)有自主性的學(xué)習(xí)不能稱為真正研究性的學(xué)習(xí)，它是研究性學(xué)習(xí)不可缺少的重要部分。自主性學(xué)習(xí)，并非是放任學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，教師不管不問(wèn)，而是指“在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自覺(jué)自練、自得自悟、互動(dòng)交流，自評(píng)自糾，通過(guò)自己的努力去陶冶情操、培養(yǎng)能力、掌握方法”的學(xué)習(xí)方式。

自主學(xué)習(xí)主要包括三個(gè)方面，這三個(gè)方面分別有其獨(dú)特的魅力。第一方面：主動(dòng)性。這需要學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)從內(nèi)心發(fā)出喜愛(ài)的心情，是一種發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)行為和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是自主性學(xué)習(xí)的基本品質(zhì)。……