高中語文閱讀教學(xué)方法探討

楊麗

【摘? ? 要】閱讀一直是語文的一大重點教學(xué)內(nèi)容。學(xué)好閱讀不僅能夠提高學(xué)生自身的語文綜合能力，還能提升與他人溝通交流的能力。高中階段的語文閱讀需要學(xué)生有較強的思維能力和理解能力，學(xué)生在剛進入高中時可能還不適應(yīng)高中的語文閱讀，因此教師需要利用各種教學(xué)方法，幫助學(xué)生適應(yīng)高中閱讀，提升他們的閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】高中語文? 閱讀教學(xué)? 方法探討

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.137

高中學(xué)生之所以學(xué)不好閱讀，與教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法有著極大的聯(lián)系，同時學(xué)生接觸和了解到的閱讀類型過少，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀面狹窄，不利于學(xué)生閱讀能力的提升。為此，本文向大家介紹了高中階段閱讀的教學(xué)方法，來幫助大家改變語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀。

一、高中語文閱讀教學(xué)的重要性

（一）為考試重點

高考是所有高中學(xué)生都將面臨的一大重要考試，而高考所包含的學(xué)科之中，語文又是重中之重，不少學(xué)生因為輕視語文導(dǎo)致在考試過程中丟失了大量分數(shù)，因此學(xué)好語文是應(yīng)對高考的前提。語文的學(xué)習(xí)又分為很多方面，其中閱讀占了很大的比重，學(xué)好閱讀從考試的層面來說可以極大的提高語文的考試分數(shù)。要想在考試中取得好成績，那么學(xué)好閱讀是必不可少的，只有閱讀水平得到了提高，語文成績才能上的去。

（二）提高學(xué)生的語文綜合能力

除去文言文，寫作這兩座大山，閱讀算是語文學(xué)習(xí)中的一道極高的門檻。要想提升自己的語文綜合能力，就必需在各方面下功夫，對于學(xué)生來說，在學(xué)好閱讀的同時，對作文和文言文均有幫助，當學(xué)生的閱讀水平提高了，自然而然，在寫作方面學(xué)生的思路也會更加清晰。因此，學(xué)好閱讀能夠有效提高學(xué)生的語文綜合能力。

（三）提高學(xué)生自身修養(yǎng)

俗話說得好：“腹有詩書氣自華”，當一個人閱讀的書籍足夠多時，整個人的修養(yǎng)和自身的表現(xiàn)也就和他人不同。教師通過閱讀教學(xué)，幫助學(xué)生培養(yǎng)課外閱讀興趣，讓學(xué)生閱讀更多的書籍，不僅能夠豐富學(xué)生的知識面，擴寬他們的視野，還能幫助學(xué)生提升自身的修養(yǎng)，約束自己的一言一行。

二、如何進行高中語文閱讀教學(xué)

（一）更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式

隨著新課改的進行，傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法已經(jīng)不適用于現(xiàn)階段的語文閱讀教學(xué)，以往教師采用的灌輸式教育，除了能夠在解題技巧上對學(xué)生有所幫助，對于學(xué)生語文綜合能力的提升和提高學(xué)生的自身修養(yǎng)沒有一點幫助，反倒是把學(xué)生訓(xùn)練成了一個考試機器。因此為了幫助學(xué)生提高自身的語文綜合水平，提起對閱讀的興趣，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)為首要目的進行教學(xué)。在教學(xué)過程中除了解題技巧的教授，更重要的是向?qū)W生灌輸正確的思想，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀不僅是為了以后的考試，更是為了提升自己的能力，看待事物的眼光應(yīng)該更加長遠，才能更好的進行語文的學(xué)習(xí)。

（二）教會學(xué)生分清文章層次進行閱讀

閱讀對于許多學(xué)生來說是一個枯燥無聊的過程，特別是在考試過程中，由于時間緊迫，學(xué)生在閱讀時會很煩躁，對于長篇幅的閱讀，學(xué)生會更加沒有耐心，但這些情況往往是由于學(xué)生不會閱讀，沒有掌握閱讀的技巧所導(dǎo)致的。真正會閱讀的學(xué)生，會通過將文章分成幾個層次，分層次閱讀，來理解文章內(nèi)容。因此教師在教學(xué)過程中，要教會學(xué)生對文章進行分層次閱讀，將大篇幅的文章分成幾個小段落，進行小段落的閱讀，并分別整理出每個小段落的具體內(nèi)容，最后合在一起對整篇文章進行理解。在閱讀教學(xué)時，教師便要給學(xué)生講清楚如何進行層次的劃分，為什么要這樣劃分，根據(jù)什么進行劃分。給學(xué)生講解完這些之后，要讓學(xué)生閱讀文章進行練習(xí)，特別是閱讀長篇幅的文章，學(xué)會舉一反三，這樣才能讓學(xué)生活學(xué)活用，為學(xué)生以后的閱讀打下基礎(chǔ)。

（三）訓(xùn)練學(xué)生的理解能力

閱讀一篇文章，我們的最后目的就是需要理解整篇文章的內(nèi)容，因此學(xué)會理解是很重要的，只有學(xué)會理解才能掌握文章的主要內(nèi)涵和作者的思想感情。因此，在平時的閱讀教學(xué)過程中，教師要加強學(xué)生的理解能力的訓(xùn)練。學(xué)生要想充分理解文章大意，離不開長久的閱讀和訓(xùn)練。在平時的教學(xué)過程中，遇到一些比較經(jīng)典的文章或者是語句時，教師可以讓學(xué)生仔細品味，理解其中的內(nèi)涵，最后向?qū)W生講解自己的看法。魯迅先生的文章是最能令人深思的，因此教師可以利用課堂時間讓學(xué)生閱讀魯迅先生的文章，訓(xùn)練學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生對某一具體的語句做出分析，表達自己的看法，最后與正確的理解相對比，找出自己的錯誤。通過這樣的方式來訓(xùn)練學(xué)生的理解能力，能幫助學(xué)生在以后的閱讀過程中盡快整理出文章大意，節(jié)省學(xué)生的閱讀時間，提高閱讀的效率。

（四）與學(xué)生互動交流，分享自己的思維方式

課堂教學(xué)不應(yīng)該只是教師的單人戰(zhàn)場，而是學(xué)生與教師一起進行奮戰(zhàn)。在語文閱讀教學(xué)的過程中，教師與學(xué)生二者之間是密不可分的，教師是教學(xué)過程中的領(lǐng)導(dǎo)者，同樣教師也是教學(xué)過程中的傾聽者，教師在教學(xué)過程中將閱讀的技巧與方法傳授給學(xué)生，學(xué)生在實際的閱讀過程中運用這些方法與技巧，并將遇到的問題反饋給教師，教師再和學(xué)生一起解決這些問題。在這個教學(xué)過程中，最重要的環(huán)節(jié)就是學(xué)生向教師反饋問題，同樣這樣是教師和學(xué)生交流溝通的環(huán)節(jié)。教師在平時的教學(xué)過程中，應(yīng)該多和學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問題，并幫助學(xué)生解決，同時在閱讀教學(xué)過程中向?qū)W生分享自己的閱讀經(jīng)驗和閱讀技巧，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)閱讀。

（五）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，豐富學(xué)生的閱讀面

興趣是最好的老師，只有當學(xué)生有了閱讀的興趣，教師才能更好的進行閱讀教學(xué)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)閱讀。因此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣是十分重要的，一方面它能讓學(xué)生對閱讀保持熱情，即使面對再長再難得文章，學(xué)生也能堅持讀完。另一方面，學(xué)生通過大量的閱讀，能夠積累大量的知識，通過閱讀課外的文章和書籍，能夠擴寬學(xué)生的閱讀面，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到的閱讀文章能夠不再那么單一，而是豐富多彩的。平時我們可以在班上舉行書友會，要求每個學(xué)生上臺分享最近自己閱讀過的文章和書籍，或者是自己最喜歡的一本書，一篇文章，講清楚文章主要講的是什么，文章的思想感情，作者想要給我們表達一個什么看法等。通過這樣的方式，不僅能夠讓學(xué)生了解到許多課外閱讀，通過讓學(xué)生總結(jié)出文章的內(nèi)容和作者的看法，還能訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力，提升學(xué)生的閱讀能力。

以上就是高中階段閱讀教學(xué)的重要性和具體的閱讀教學(xué)方法，教師要注意合理運用這些教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的情況探索出一套新的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)閱讀。