城鄉結合地區小學生不良行為成因及對策研究

姜凡

摘要：小學低學段是基礎教育的起始階段，小學生在低學段所養成的行為習慣不僅影響學生今后的學習生活，也影響著今后的社會生活，因此養成良好的行為習慣對低學段的學生來說至關重要。本文以河北承德第一中學小學初中部為例，探討低學段小學生不良行為習慣的成因及對策。

關鍵詞：城鄉結合部;小學生;不良行為習慣

河北承德第一中學小學初中部位于河北省承德市雙橋區馮營子鎮磚瓦窯村，是典型的“城鄉結合部”地區。通過對該校低學段學生的調查問卷研究發現，學生的不良行為習慣主要集中在學習和在校日常兩方面，具體包括上課不認真聽講、不愛預習復習、讀課外讀物少、學習時不專心、有問題不愛請教、不按時完成作業、在走廊追逐打鬧、和父母交流學習的事少、很少幫助父母做家務、折校內樹枝、破壞公共設施、說臟話。

結合調查問卷結果和日常教學過程中對學生的了解，我分析本地區小學生不良行為習慣的成因主要有一下兩個方面：

一、家庭因素

（一）地理位置與民風

2005年開始，承德市政府開始以馮營子地區為中心建設“承德大學城”，承德一中小學初中部位于大學城的邊緣地帶，因此該地區之前一直是鄉村，城市化進程開啟大約只有15年的時間，發展并不充分。該地區人民受教育程度不高，并且由于市政規劃建設，拆遷戶較多，加之近年來的商業發展，使得人民物質生活條件較好，較高的物質條件和較低人民文化素養不匹配。……