拓展訓練在初中體育教學中的應用探索

李鳳燕

摘要：隨著素質(zhì)教育在我國初中階段教育中開展的不斷推進，拓展訓練作為一種能夠在體育活動中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的方式越發(fā)的受到人們關注，尤其是近幾年，隨著拓展訓練模式在初中體育教學中應用的不斷增多，這一模式對初中體育教學所帶來的機遇和挑戰(zhàn)也隨之凸顯出來。由此，本文著眼于在初中體育教育中滲透拓展訓練的意義入手進行闡述，以期探究在未來初中體育教學中應用拓展訓練的路徑，希望能夠對未來初中體育教學的開展做出幫助。

關鍵詞：初中;體育;拓展訓練;應用

隨著“德智體美勞”教育理念在實際初中教育中滲透的不斷深入，體育作為初中階段學生開展“體育”教育的主要形式，一直是倍受教育工作者們關注的核心問題之一。在這一背景下，如何將創(chuàng)新的思維、模式應用在傳統(tǒng)的初中體育教學中去，最大程度上轉變原有初中體育教育過程中存在的不足，就成為了現(xiàn)階段體育教育工作者們研究的主要問題。與此同時，拓展訓練模式應運而出，這一模式的出現(xiàn)不僅為傳統(tǒng)的初中體育教學注入了活力，同時也在很大程度上豐富了原有體育課程的形式，并逐漸成為未來初中體育教育發(fā)展的必然方向。

一、拓展訓練在初中體育教學中應用的意義

近幾年，隨著拓展訓練在人們?nèi)粘Ｉ钪谐霈F(xiàn)頻率的增多，拓展訓練對于學生們的身體、思維影響也逐漸的凸顯出來，結合以往對拓展訓練模式的研究，筆者認為這一模式在初中體育教學中應用的意義大都集中表現(xiàn)在如下幾個方面：

首先，拓展訓練模式的應用能夠有效的提升學生們對于體育課程的興趣程度，從而實現(xiàn)培養(yǎng)學生體育習慣的素質(zhì)教育目標。其次，拓展訓練在體育課程中的應用，能夠滿足初中階段學生發(fā)展對于體育教學的心理需求，幫助學生緩解日常學習過程中可能會存在的負面情緒，幫助學生成長;第三，拓展訓練在初中體育教學中的應用能夠幫助學生樹立基礎的團隊協(xié)作、競爭意識，使其能夠更好的面對未來社會生活對學生所提出的挑戰(zhàn)[1]。比如，在實際的拓展訓練環(huán)節(jié)，往往會涉及很多團隊協(xié)作項目的內(nèi)容，這些項目的開展都能夠在一定程度上實現(xiàn)對學生團隊精神、競爭意識的塑造，進而實現(xiàn)初中階段教育中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的目標。

二、推動拓展訓練在初中體育教學中應用的路徑

結合上述研究，筆者認為在未來的初中體育教學環(huán)節(jié)，如果想要凸顯拓展訓練對初中階段學生們所帶來的積極影響，就可以從以下個方面入手，針對傳統(tǒng)的初中體育教學模式做出改革，推動拓展訓練在實際課堂中的落實，以此實現(xiàn)拓展訓練在初中體育教學中應用的目標：

（一）科學的設計拓展訓練內(nèi)容

縱觀以往的初中體育教學而言，教學內(nèi)容形式比較呆板是實際初中體育教學環(huán)節(jié)比較常見的問題，所以，在未來拓展訓練在初中體育教學中應用的過程中，教師就緊握拓展訓練的精髓，科學的設計拓展訓練的內(nèi)容，豐富學生們對于體育學科的了解和興趣程度，同時最大程度上提升拓展訓練在初中體育課程教學中的效果。比如，就這一環(huán)節(jié)，教師就可以根據(jù)不同年齡、性別學生設計針對性的拓展訓練科目，讓學生們選擇其更感興趣的科目進行學習，同時化原有的被動學習為主動學習，以此推動拓展訓練在實際初中體育教學中的應用和落實。

（二）重視拓展訓練的模式方法

對于拓展訓練模式來說，由于這一教學模式與傳統(tǒng)體育課堂之間存在一定的差異性，所以，在實際教學開展的環(huán)節(jié)，教師應及時的為學生講述拓展訓練中需要注意的問題和開展訓練的方法，從而最大程度上保障拓展訓練的順利進行，同時提升學生們參與拓展訓練的質(zhì)量，實現(xiàn)拓展訓練在初中體育教學中的應用[2]。比如，在實際的訓練環(huán)節(jié)，教師可以在拓展訓練活動開始前，為學生們系統(tǒng)的講述活動中需要注意的事項，以此幫助學生們更好的沉浸在后續(xù)體育拓展訓練課程中去，推動拓展訓練在實際課堂中的應用。

（三）提升對學生素質(zhì)體能鍛煉

結合以往有關拓展訓練的研究，筆者認為這一訓練模式如果想要更好的被應用到實際的初中體育教學環(huán)節(jié)，教師就應針對拓展訓練中對于學生身體素質(zhì)、能力的訓練目標予以凸顯，通過科學的提升訓練強度的方式，幫助學生逐步獲得體能上的提升，為其后續(xù)更好的面對社會生活奠定基礎。比如，就初中階段的學生而言，一方面，這一階段的學生處于身體、行為習慣養(yǎng)成的重要階段，在這一階段中通過拓展訓練的方式開展體育教學能夠逐步的提升學生們對于體育活動的興趣，養(yǎng)成“終生運動”的正確體育思想;另一方面，拓展訓練模式的應用能夠實現(xiàn)對學生身體素質(zhì)循序漸進的強化，以此降低學生因不當?shù)捏w育訓練而造成身體損傷的可能性。例如，就這一階段，教師可以結合不同學生的實際身體素質(zhì)情況，構建分層次的體能訓練模式，讓學生們在不斷的突破自身基礎上感受到體育學科的真正魅力。

（四）關注對學生心理能力培養(yǎng)

對于拓展訓練而言，通過適量的拓展訓練培養(yǎng)學生們的心理承受能力，也是這一拓展訓練模式的精髓所在，所以，在未來初中體育教學的過程中，教師可以適量著眼于初中生們的性格、心理需求，開展能夠提升學生心理水平、承受能力的拓展訓練，從而以初中體育教學為切口，實現(xiàn)對學生們核心素養(yǎng)水平的提升。比如，就這一環(huán)節(jié)，教室可以在開展拓展訓練前，將學生們劃分為若干個存在組間競爭的團隊，讓學生們通過競爭的方式感受成功、失敗以及團隊精神，以此實現(xiàn)拓展訓練在初中體育教學中應用的目標，推動未來我國初中體育教育的發(fā)展。

三、結語

綜上所述，隨著近幾年拓展訓練在實際初中體育教學中應用的不斷深入，拓展訓練對學生們心理、身體能力的積極影響也越發(fā)的受到人們關注，由此，本文著眼于現(xiàn)階段拓展訓練在初中體育教學中應用的重要性入手進行闡述、研究，希望能夠對未來初中體育中拓展訓練的應用、普及做出幫助。

參考文獻：

[1]傅仰軍.拓展訓練在初中體育教學中的應用分析[J].當代教研論叢，2019（04）：124.

[2]駱陽.淺析拓展訓練在初中體育教學中的應用[J].課程教育研究，2019（02）：217-218.

[3]曹崇明.拓展訓練在初中體育教學中的實踐探索[J].考試周刊，2017，（92）：132.

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