用生活事例激發學生學習物理的激情

羅生貴

案例背景

“力”這節內容是初中物理的重要組成部分，是學生們接觸力學知識的開始，但是也正是因為如此，不少學生們對“力”這一新的較為抽象的物理概念存在著一定的抵觸情緒，下意識地認為其理解與掌握起來存在著極大的難度，因此其物理學習熱情也不甚高漲，這將嚴重印象其實際的學習效果。針對這一情況，我在自身的物理教學實踐中積極用學生們所熟悉的生活實例，借助其輔助做好“力”的教學工作，大大激發了學生們關于“力”這部分物理知識的學習興趣與熱情，也使得其學習效益得到了極大的改善與優化。

案例描述

在“力”的教學中，我一上課就向學生們點明了本節課要學習新的內容“力”，同時直接告訴學生們“力是物體對物體的作用”。本想著開門見山般地告訴學生們新要學習的內容，能讓學生們對“力”這一新的物理知識形成較為直觀的印象，從而更好地融入到對其的學習與掌握之中。卻不料想，學生們在底下竊竊私語起來。有的說“好難呀，力到底是什么呀”，有的說“我都沒理解，這么麻煩，不想學了”，還有的說“看起來就很難的樣子，我感覺我學也學不會”……學生們的反應讓我吃驚的同時，也讓我明白了一個道理：“力”是學生們新接觸到的物理知識，且本身就較為抽象與復雜，單是直接將力的概念拋給他們，很容易給他們帶來理解上的壓力與負擔，從而影響學生們對“力”相關知識的學習熱情與積極性。想到