深化素質教育改革背景下高中英語教育的挑戰與探索

余婷茹

【摘 ? ?要】近幾年來，我國教育改革的力度越來越大，這給各項教學工作的開展和落實帶來了很多的機遇，也帶來了很多的挑戰。那么在這樣的社會大環境中，高中英語教育究竟應該怎么辦呢？接下來，筆者就以“深化素質教育改革背景下高中英語教育的挑戰與探索”為主題，展開具體的分析。

【關鍵詞】素質教育 ?高中英語 ?深化改革 ?挑戰與探索

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.12.118

素質教育的深化和不斷改革，影響著我國教育方針政策的落實，對中小學教學工作的開展和質量提升有著巨大的影響。因此，在開展高中英語教學的過程中，面對由于素質教育的深化改革帶來的教學挑戰，我們必須要進行良好的處理。這樣才能夠讓英語教學更加符合時代發展的要求，讓學生從教學中汲取到更多的營養。那么在教學中，作為教師應該怎樣做呢？筆者在此想分享一些自己的觀點，供各位同仁參考，希望和大家共同進步。

一、深化素質教育改革背景下高中英語教育面對的挑戰

（一）教學目標和要求更加的全面，教學難度提高

在全面深化素質教育改革的過程中，高中英語教學從原本的側重學生文化知識的積累，轉變為更加關注學生的綜合素質提升以及語言運用能力的培養等方面。英語教學的目標更高，要求也變得更加的全面，這給教師開展教學工作增加了很大的難度，讓落實教學工作具有了更大的挑戰。

（二）教學內容更加深入，內容更為豐富，教學任務繁重

傳統的英語教學的教學內容主要是立足于課本，對教材的依賴性比較強，知識拓展比較少。而在推行素質教育之后，高中英語教學雖然仍然是以教材為主要依據，但是同時還立足于教學實際，通過多種途徑，對教學內容進行了深度的挖掘，使得教學內容變得更加的豐富。這在一定程度上增加了英語教學的任務量，讓教師的教學任務變得更加繁重。

（三）應試教育理念難以轉變，影響教育改革的效率

高考被譽為是一考定終身的考試，由此可見，高考對于我國高中學生的影響力是十分巨大的。受到這樣的社會氛圍的影響，高中教師和學生已經形成了根深蒂固的應試教育理念，其中唯分數論就是應試教育理念在高中英語教學中的典型表現。這樣的教育理念是不科學的，非常不利于學生綜合能力的培養，不利于學生整體素質的提高，給高中英語教育造成了一定的不良影響，甚至一度成為阻礙教育改革的絆腳石，十分影響教育改革的效率。

（四）學生個體差異大，考驗教師的教學能力

筆者在教學中發現，學生在學習中存在的個體差異是十分巨大的，比如有些學生在學習英語的過程中，雖然寫作和閱讀能力都比較好，但是其聽力能力卻比較差;還有些學生則是在積累英語詞匯方面存在很大的問題;也有的學生英語口語表達能力比較弱。學生學習狀況的不同以及英語學習水平和能力的高低不一，給教師開展英語教學工作帶來了很大的問題，非常考驗教師的教學能力。

（五）素質教育要求體現學生的主體地位，但教師角色轉變得不到位

基于學生在教學中的主人翁地位以及出于增強課堂教學活力、提高教學效率等多種原因，素質教育改革要求在教學中要進一步體現學生的主體地位。然而在目前的高中英語教學中，部分教師沒有充分認識到這一教學理念，未能及時地轉變自己在教學中扮演的角色，導致課堂教學成為教師的主場。以至于壓縮了學生在課堂上的發揮空間，使得學生無法在課堂教學中很好地表現自己，難以進行更為有效的學習。

二、深化素質教育改革背景下高中英語教學面對的挑戰的解決措施

（一）根據教學目標和要求制定教學計劃，確保教學工作順利開展

為了深化素質教育改革，更好地推動我國教育教學事業的發展和進步，相關教育部門給高中英語教學制定了詳細的教學目標和計劃，對此教師應當進行學習和充分地了解高中英語教學應該達到的教學要求和應當完成的教學目標。并且嚴格地將這些內容作為教學的參考依據，根據這些目標和要求來制定英語教學計劃，確保開展的教學工作能夠符合素質教育的標準。從而更全面、細致、周到地做好教學準備工作，確保教學工作能夠更順利地開展和落實。

（二）充分利用現代信息技術進行教學、解決教學任務繁重的問題

不論是出于應試教育的需求，還是為了更好地適應時代的發展，高中英語教學對教學內容進行拓展和豐富，已經成為一個必然的趨勢。因此，教師在英語教學中的工作量勢必會增加很多，教學任務也會相應變得更加的繁重。然而，教師的精力和時間是有限的，怎么樣才能夠利用有限的精力和時間更好地完成教學任務呢？在現在這樣一個信息化的時代，充分利用現代信息技術進行教學，是解決這一問題的高效方法。例如，運用以信息技術為支撐的多媒體教學輔助手段，這樣可以通過網絡快速獲取英語教學的素材和內容，從而更獲得更為豐富的英語教學資源，能夠節省很多的時間，使教師能夠更輕松地完成備課工作。

（三）轉變教學理念，提高教學效率

很多人都在抨擊高考制度，認為高考制度給學生帶來了很多的不利影響，不利于學生的成長和發展。但是總的來說，高考制度絕對是利大于弊的。在現階段乃至未來很長一段時間，我國的高中教育都無法改變以高考為目的的教育制度。因此，想要更好地深化素質教育改革，使得高中英語教學能夠取得更好的發展，教師在教學中，能夠做的就是轉變自己的教學理念，樹立更科學、全面、符合時代發展的教學思想，并且以此來指導教學工作，這樣可以很好地改變教學現狀，提高英語教學效率。

（四）加強自身學習，提高教學水平，因材施教開展教學工作

針對英語教學過程中，學生個體差異大，導致教學工作難度增加這一問題，教師需要做的是，不斷加強自身學習，通過理論來武裝頭腦，通過實踐來豐富自己的教學經驗，從而提高自己的教學水平。最主要的一點是開展教學工作要因材施教，抓住學生在英語學習中的優勢和劣勢，有針對性地開展教學活動，以此來幫助學生更好地解決學習中遇到的問題，讓學生能夠得到更全面的發展。

（五）教師應主動轉變角色，進一步凸顯學生在教學中的主體地位

在高中英語教學中，要想進一步凸顯學生的主體地位，教師就應當主動轉變自己的角色。而想要做到這一點，需要教師在思想上充分地認識到，教師只是學生學習的引導者，是課堂教學的組織者和管理者，但不是課堂的主人翁。因此，必須要將課堂教學中屬于學生的權利還給學生，讓學生在教學中能夠擁有更多的主動性和成長發揮的空間。

由此可見，在深化素質教育改革的過程中，高中英語教育面對的挑戰是巨大的。想要有效地解決教學問題，化解這些挑戰，使得高中英語教育能夠取得更好的發展，教師還需要付出很大的努力，做很多的工作。

參考文獻

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