新課改背景下如何提高小學(xué)語文教學(xué)有效性

王敏

【摘? ? 要】語文教學(xué)是提升學(xué)生綜合能力的有效途徑，故而，增強(qiáng)語文教學(xué)的有效性至關(guān)重要。小學(xué)階段又作為一個特殊時期，更是重中之重。因此，我將在本篇文章中結(jié)合新課程改革的要求，就如何提升教學(xué)有效性給出幾點(diǎn)切實可行的意見，旨在實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文? 教學(xué)有效性? 有效策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.127

從現(xiàn)階段的教學(xué)狀況來看，語文教學(xué)的效果不盡人意。歸根結(jié)底，是由于教師沒有切實考慮學(xué)生的心理需求和能力水平，這也就導(dǎo)致教學(xué)手段的實施存在一定的問題。故而，教師要從當(dāng)前的現(xiàn)因入手，采取合理的教學(xué)方法，以求提升學(xué)生的綜合能力，實現(xiàn)教學(xué)有效性，這也是新課程改革對語文教學(xué)提出的新要求。接下來，我將以我的教學(xué)實踐為例，從六個方面進(jìn)行深入的探討。

一、強(qiáng)化學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，推動綜合能力的全面發(fā)展

語文教學(xué)是長期的過程，往往需要大量的積累和閱讀才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升。基于語文學(xué)科的這一特點(diǎn)，課堂上的教學(xué)時間是難以滿足當(dāng)前教學(xué)要求的，唯有鼓勵學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)的意識，在課前課后都傾注大量的時間和精力，這個教學(xué)目標(biāo)方能達(dá)成。因此，教師要實施恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，推動主動教學(xué)局面的形成。一方面，教師要利用課堂時間，通過強(qiáng)制的教學(xué)手段，利用外部約束來推動學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，由此，促成學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的養(yǎng)成。畢竟，小學(xué)生的心理不成熟，心思很難放在學(xué)習(xí)上，自然在控制力方面很弱，唯有加強(qiáng)教師的引導(dǎo)，這個教學(xué)過程才能順利開展。就以小組合作教學(xué)為例，教師組織學(xué)生進(jìn)行交流探討，實現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)新意識、思維意識的培養(yǎng)和提升，學(xué)生在這個過程中必須依靠自己獲取答案，進(jìn)而推動了自主思考，有助于思維的活躍與發(fā)散，對學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的提升是很有益處的。另外，教師還可以融入提問教學(xué)，實時檢驗學(xué)生的探討情況，從外部對學(xué)生施加一定的壓力，推動合作自主學(xué)習(xí)的順利展開。另一方面，教師要長期堅持這個教學(xué)形式，以求實現(xiàn)學(xué)生自主意識的培養(yǎng)，進(jìn)而學(xué)生能夠有意識的在課后進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，這是教學(xué)質(zhì)量能夠得到有效提升的重要保證。我相信，只要做到了這兩點(diǎn)，學(xué)生的綜合能力能夠?qū)崿F(xiàn)提升，教學(xué)效果能夠得到增強(qiáng)。

二、應(yīng)用多媒體，展現(xiàn)多樣的教學(xué)形式

多媒體順應(yīng)了時代發(fā)展的潮流，同樣也與小學(xué)生的心理需求相符，得到了越發(fā)廣泛的應(yīng)用。它的正確應(yīng)用對教學(xué)效果的提升有著積極的作用。首先，教師要充分應(yīng)用多媒體內(nèi)容呈現(xiàn)的多樣性，如PPT、圖形圖表、視頻等，以此來吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)他們在語文學(xué)習(xí)中探尋到樂趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。其次，教師可以利用音頻進(jìn)行課外知識的拓展，以動態(tài)化的形式來呈現(xiàn)文字內(nèi)容，讓學(xué)生在腦海中形成一個個畫面，進(jìn)而推動學(xué)生想象力的提升，這對語文教學(xué)是極為重要的，只要學(xué)生扎實了這方面的能力，在詩詞分析、作文寫作等方面都會取得長足的進(jìn)展，益處頗多。再者，多媒體也是梳理課堂知識，整理學(xué)習(xí)筆記的有效工具，這恰恰彌補(bǔ)小學(xué)生不善于記錄筆記的這個特點(diǎn)，對學(xué)生的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)都是很有幫助的。總而言之，教師要注重多媒體應(yīng)用的科學(xué)合理性，由此，教學(xué)質(zhì)量和效率能夠得到很大的提升。

三、聯(lián)系日常生活，注重語文知識的融入

語文是一門與日常生活息息相關(guān)的學(xué)科，很多的語文知識都來源于生活，語文知識同樣可以靈活的應(yīng)用于日常問題的解決中，這個過程是雙向的。基于語文教學(xué)的這個特點(diǎn)，教師要注重語文學(xué)科日常生活的結(jié)合，以求學(xué)生能夠靈活學(xué)習(xí)，熟練應(yīng)用，這也是語文教學(xué)取得有效性的重要表現(xiàn)，與新課程改革的要求相符。一方面，教師可以在課堂中融入生活中的語文現(xiàn)象，并教授學(xué)生應(yīng)用語文知識進(jìn)行解釋和分析，確保學(xué)生在掌握上面更加熟練。另一方面，學(xué)生要注重實踐，通過日常生活的觀察，積累陌生的字詞、優(yōu)美的句子、感人的事跡等，唯有真實的經(jīng)歷，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的時候，情感表達(dá)才是最真切的，這在閱讀教學(xué)和寫作學(xué)習(xí)上是會有很大助力的。當(dāng)然，較強(qiáng)的語文綜合能力對學(xué)生日后的發(fā)展是很有幫助的，比如，表述能力、人際交往、編輯寫作能力等。故而，教師要注重語文教學(xué)與實際生活的融入，使課堂教學(xué)更具實效性。

四、根據(jù)語文教學(xué)的不同內(nèi)容進(jìn)行針對性教學(xué)

語文教學(xué)分為四大類，詩詞默寫、閱讀理解、創(chuàng)新板塊、作文寫作。不同的教學(xué)內(nèi)容要求使用不同的教學(xué)手段，教師要注重針對教學(xué)，確保學(xué)生掌握所有的教學(xué)內(nèi)容。就以作文寫作為例，教師要組織合作交流、學(xué)案探討、互動教學(xué)等，唯有學(xué)生將自己的想法真實地表述出來，那在寫作的時候才會有豐富的素材和內(nèi)容，解決學(xué)生寫作空洞等問題。當(dāng)然，教師也可以組織課外閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過大量的閱讀來進(jìn)行有目的性的積累，包括字詞、名言警句、優(yōu)秀句子等，由此，學(xué)生在應(yīng)用的時候才會更加熟練，文字表達(dá)也會更加出彩和順暢，成績的提升也是必然的。再以詩詞默讀的教學(xué)為例，教師要避免學(xué)生死記硬背，而是要注重學(xué)生正確學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成。教師首先要要求學(xué)生對詩詞進(jìn)行熟讀，其次是要充分理解詩詞想要表達(dá)的意思，最后再在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解記憶，而不是“死記硬背”，這樣學(xué)習(xí)的方式，不管是在默寫速度上還是正確率上都能夠得到很大的提升。故而，針對性教學(xué)是很有必要的。

五、組織游戲教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)生普遍喜歡一些小游戲，教師可以充分利用學(xué)生的這個特性，注重教學(xué)內(nèi)容與游戲教學(xué)的融入，增強(qiáng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，自然，教學(xué)質(zhì)量能夠得到很大的提升。比如，詩詞接龍的游戲，我相信學(xué)生都比較熟悉，教師命名一個主題，然后讓學(xué)生圍繞這個主題進(jìn)行背誦接龍。如以描寫風(fēng)景為主題進(jìn)行接龍，有“天門中斷楚江開，碧水東流至此回”“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”等，這個接龍游戲既融洽了課堂氛圍，又加深了學(xué)生對知識的記憶，一舉兩得。

六、推動學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保課后學(xué)習(xí)的有效實現(xiàn)

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是推動學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，同樣也是強(qiáng)化課堂有效性的重要途徑。故而，教師要加強(qiáng)學(xué)生規(guī)律性的學(xué)習(xí)，通過長期的約束，確保學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生的行為就能夠在內(nèi)部得到約束，效果顯著。

綜上所述，教師要切實根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行針對性教學(xué)，注重多種教學(xué)手段的融入，以求能夠提升教學(xué)質(zhì)量，同樣也保證學(xué)生綜合能力的提升，這也是新課程改革背景下，對學(xué)生提出的新要求。

參考文獻(xiàn)

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