多媒體在高中音樂教學中的應用分析

任頔

【摘? ? 要】隨著時代的不斷發展，多媒體在教學中的應用越發普遍，在音樂教學中同樣也是如此。本篇文章將以音樂教學為例，深入分析多媒體的應用，以求能夠在符合學生心理需求的基礎上來實現高效課堂的展開，進而推動學生綜合素養的全面發展。

【關鍵詞】多媒體? 高中音樂? 積極作用? 具體應用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.099

在應試教育占據主導地位的當下，高中教學將很大一部分精力都放在了學科教學上，在素質教育上投入的關注度不夠，這也導致了學生素養發展存在一定的缺失，長期如此，可能會對學生的心理發展造成不良影響。因此，平衡學科教學與藝術素養是極為重要的，基于這一點，音樂教學作為能夠充分實現學生藝術素養提升的重要學科，需要得到足夠的重視。但從實際教學的發展來看，音樂教學的形勢不容樂觀，課堂形式單一，學生興趣不足是主要問題。多媒體作為新時代發展的教學工具，恰恰能夠推動上述教學問題的順利解決。因此，教師要注重多媒體的合理應用，以求增強教學效果，促進學生的綜合發展。

一、多媒體在高中音樂教學應用中的積極作用

1.優化課堂結構，融洽課堂氛圍，推動高效課堂的開展。多媒體具有結構精簡，展現形式多樣等特點，它的深入滲透，能夠實現課堂形式的優化，課堂氛圍的融洽，最終推動高效課堂的開展。一方面，多媒體攜帶豐富的教學資源，對音樂內容的呈現具有不同的表現形式，這是一個動態化的呈現過程，符合學生的心理需求，對學生其他學科的學習都是有很大幫助的。畢竟，高中階段的學習壓力大，以多媒體為基礎開展的音樂課堂為學生創設了一個輕松融洽的環境，利于壓力的發泄與緩解，深得學生的喜愛，自然，教學質量的提升是肯定的。另一方面，多媒體能夠系統地歸納教學內容，對音樂課程的展開與安排具有推動作用，這同樣也是優化結構，最大化應用課堂時間的有效途徑，對音樂教學的順利開展有積極的推動作用。

2.拓展音樂知識，提高學生的能力。音樂教學不僅限于理論知識的攝取，音樂的審美與賞析同樣是極為重要的。這是難以通過死板單一的教學課堂實現的，在這種教學目標的壓迫下，多媒體的應用就顯得至關重要。多媒體能夠實現課外音樂知識的延伸，讓學生接觸到各種形式的音樂種類，見得多了，聽得多了，那學生的音樂綜合能力自然是能夠實現的。音樂審美的技能是推動學生音樂實踐能力提升的重要基礎，簡而言之，多媒體的應用為學生審美技能的提升提供了保障，進而推動了學生能力的培養與發展。

3.解決課本滯后性問題，確保教學內容與學生的心理需求相符。眾所周知，音樂是隨著時代發展在不斷變化的一門學科，如若課本知識不能得到及時的更新，那不僅難以滿足教學要求，更是與學生的心理需求不符。多媒體的應用確保了音樂教學與時代發展的接軌，有效解決了課本滯后的問題。多媒體在教學內容的呈現上能夠與當前的流行音樂相契合，保證學生的音樂學習是與時代發展相融合的，這同樣也更加吸引學生的興趣，推動課程的順利展開。

二、多媒體在音樂教學中的具體應用模式

1.基于網絡化的多媒體平臺，融入多樣的教學內容。多媒體是以互聯網為依托的，基于這個特點，教師可以注重多種教學內容的融入，以求深化教學課堂，給學生創設一個更好的教學體驗。針對音樂專業知識講解這部分，教師就可以借助多媒體，以更加可視化和具象化的方式來呈現內容，學生在接收方面會更加容易，當然，畫面感的傳遞方式同樣也弱化了音樂知識的專業性，在理解和掌握上面會簡單很多。再比如，教師可以結合學生的需求，借助多媒體，從他們喜歡的角度入手，如對樂器的認識、音色的學習、樂譜的識讀等，學生的興趣會更加強烈。當然，互聯網具有即時性，教師可以通過課堂的實際情況進行靈活應用，有效緩解了傳統課堂的生硬死板，推動了動態課堂的有效展開。

2.通過多媒體教學的系統性與全面性，展開專業的實踐課堂。多媒體在課堂教學中能夠提供一個更加全面系統的授課形式，推動實踐教學的有效展開，由此，學生在音樂技能的掌握上也是更加熟練扎實的。教師可以借助視頻，進行音樂的專業性教學，并鼓勵學生積極的參與進來，進行一個實踐演練，這是能力提升最有效的方式。同樣，高中教學要求平衡學生的學識與能力的發展，多媒體恰恰能夠推動這個問題的有效解決，在應用過程中得到了越來越高的評價。首先，學生觀看完專業的歌曲演唱視頻后，在技巧學習上能夠更加精確，同樣也對表現形式有了一定的了解，比如儀表儀態、面部表情等，這都是學生在音樂課堂中需要強化學習的。其次，觀看完畢后，學生能夠在初步的演唱階段，進行一個模仿，這是應用能力得以有效提升的重要方面，在長期實踐的過程中，我相信，學生能夠逐步找準自己的風格，進行個性化音樂的展現?？偟恼f來，多媒體的協助是推動學生實踐應用的基礎，對音樂課堂的高效展開有著莫大的幫助。

3.善用多媒體，推動翻轉課堂的展開。多媒體具有靈活的特點，通過多媒體，學生能夠在任何時間，任何地點進行知識的一個攝取?；诙嗝襟w的這個特點，教師可以推動翻轉課堂的展開。比如，教師要求學生應用多媒體在課后對音樂知識進行一個提前的預習，并總結自主學習過程中遇到的問題，在課堂上，教師就可以弱化理論知識學習，重點解決學生的疑難問題，將更多的精力和時間放在實踐教學上，推動學生能力的有效提升。

三、應用多媒體推動高效音樂課堂展開的注意事項

1.把控好多媒體應用的度，確保其應用的科學有效性。多媒體的合理應用是推動音樂教學高效展開的前提條件，在實際應用的過程中，教師要把控好度，確保其作用的充分發揮。比如，多媒體應用的頻次和時機要根據課堂內容和學生的心理需求進行精準定位，避免出現濫用的情況，這不僅對課堂的展開毫無幫助，還可能阻礙學生的能力發展。

2.教師要加強與學生的溝通交流，明確多媒體展開的形式。學生普遍存在喜新厭舊的心理，如若教師長期應用同種教學模式，那極有可能消磨學生的學習耐心，導致他們在音樂課堂中的參與度下降。針對這一點，教師要加強與學生的溝通，探索新的課堂形式，以求多媒體應用能夠給學生帶來新奇感，推動課程的高效開展。

綜上所述，教師要合理應用多媒體，并嚴格把控教學內容，以求學生在音樂課堂中探尋到樂趣，并將音樂學習作為一項壓力宣泄的途徑，促進學生的健康發展。

參考文獻

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