互聯(lián)網(wǎng)+時代下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學模式的探索

杜紅梅

【摘? ? 要】互聯(lián)網(wǎng)+時代給我國高校教育工作帶來了更多的發(fā)展機遇。對于高校的漢語言文學專業(yè)來說，畢業(yè)生在就業(yè)的時候面臨著很大的難度與壓力，為了進一步增強大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，高校需要引入全新的教育理念，采用科學的漢語言文學專業(yè)教學方式，借助互聯(lián)網(wǎng)豐富課程內(nèi)容，實現(xiàn)對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。本文將互聯(lián)網(wǎng)+時代下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有效教學模式作為主要的研究內(nèi)容，從下述幾個不同的方面加以論述，從而有效提升互聯(lián)網(wǎng)+時代下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學工作的總體水平。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+時代? 高校? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)? 教學模式? 漢語言文學

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.15.050

在新課程改革的推動之下，高校的教育理念與教學方式均發(fā)生了相應的變化。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為廣大高校教育工作者的首要任務(wù)。尤其針對高校的漢語言文學專業(yè)來說，雖然在教學管理制度方面較為健全，不過就業(yè)率較低的問題始終困擾著一屆又一屆畢業(yè)生。基于互聯(lián)網(wǎng)+時代背景，以云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等作為代表的一大批新興技術(shù)被運用到教學領(lǐng)域當中，并獲得了良好的應用成效。所以，如何科學利用互聯(lián)網(wǎng)資源和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高漢語言文學專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，成為教師的首要任務(wù)。鑒于此，系統(tǒng)思考和分析互聯(lián)網(wǎng)+時代下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有效教學模式顯得尤為必要，具有一定的研究意義與實踐價值。

一、構(gòu)建針對漢語言文學專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學管理平臺

為了增強高校漢語言文學專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，高校教師需要科學構(gòu)建針對漢語言文學專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學管理平臺，為大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更多的機會。具體來說：第一，積極開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽活動，比如“全國大學生機械設(shè)計比賽”“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目”等不同類型的比賽。在教師的鼓勵和引導下，使更多的大學生能夠參與到其中，以便從中有所收獲和鍛煉。第二，高校針對漢語言文學專業(yè)的學生，為其制定出詳細的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學工作方案，保證更多的學生能夠參加，使其從中感受到創(chuàng)新的樂趣[1]。第三，教師注重不斷提升學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，通過參與各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽活動，不斷增加學生的信心。第四，針對既有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，融入更加豐富多樣的比賽內(nèi)容。比如對于漢語言文學專業(yè)的學生來說，能組織應用文寫作、詩歌朗誦、演講、書畫等不同類型的比賽活動，使學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到進一步增強。在此種氛圍下，有利于激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情和興趣，從而提高漢語言文學專業(yè)大學畢業(yè)生的就業(yè)率。

二、提高對互聯(lián)網(wǎng)資源的利用率，完成互聯(lián)網(wǎng)信息資源的整合任務(wù)

根據(jù)高校漢語言文學專業(yè)具有的特征，教師需要提高對互聯(lián)網(wǎng)資源的利用率，以便完成互聯(lián)網(wǎng)信息資源的整合任務(wù)。具體而言：其一，建立數(shù)字化教學工作環(huán)境，并且教師開展網(wǎng)絡(luò)在線課程，與學生在互聯(lián)網(wǎng)中進行交流和溝通，要求學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的訓練。其二，教師采用微課的教學方式，把專業(yè)技能比賽、新聞寫作以及文化創(chuàng)意等不同方面的內(nèi)容與漢語言文學專業(yè)課教學工作密切結(jié)合到一起，并把相關(guān)教學內(nèi)容上傳到網(wǎng)絡(luò)教學平臺當中。其三，不斷改進和優(yōu)化漢語言文學專業(yè)課程的實踐教學內(nèi)容，以便實現(xiàn)對相關(guān)教學資源的科學利用，真正增強漢語言文學專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[2]。

三、注重基于網(wǎng)絡(luò)下的漢語言文學專業(yè)課程綜合實踐工作的開展

對于高校的漢語言文學專業(yè)教學工作來說，教師應該注重基于網(wǎng)絡(luò)下的漢語言文學專業(yè)課程綜合實踐工作的有效開展。參考漢語言文學專業(yè)具有的特征，加大綜合實踐教學工作開展的力度。在具體實施的過程當中，實現(xiàn)校內(nèi)實踐和校外實習有效結(jié)合，凸顯出教學工作的實踐性優(yōu)勢。對于即將畢業(yè)的漢語言文學專業(yè)學生來說，需要完成畢業(yè)論文。處于互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境當中，高校的教師需要改進針對該專業(yè)的畢業(yè)論文考核方法，注重增強實效性。同時，在教師的科學指導和幫助下，使學生能夠及時發(fā)現(xiàn)自己在實習過程中存在的缺陷和不足，進而借助互聯(lián)網(wǎng)資源加以改進，并且積極參加不同類型的社會實踐活動，增加學生的社會實踐經(jīng)驗，對以后的就業(yè)非常有利。

四、結(jié)束語

從此次論文的論述與分析當中不難看出，系統(tǒng)分析與思考互聯(lián)網(wǎng)+時代下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有效教學模式顯得尤為必要，具有一定的研究意義和實施價值。本文通過將互聯(lián)網(wǎng)+時代下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有效教學模式作為主要的研究內(nèi)容，從上述幾個不同的方面加以論述與分析：構(gòu)建針對漢語言文學專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學管理平臺，提高對互聯(lián)網(wǎng)資源的利用率，完成互聯(lián)網(wǎng)信息資源的整合任務(wù)，注重基于網(wǎng)絡(luò)的漢語言文學專業(yè)課程綜合實踐工作的開展。希望此次研究與分析的內(nèi)容和結(jié)果能夠得到有關(guān)高校漢語言文學專業(yè)教學工作者的關(guān)注與重視，并且從中獲取相應的借鑒和幫助，以增強互聯(lián)網(wǎng)+時代下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學工作的實際成效，進而促進我國高校漢語言文學專業(yè)教學工作的不斷進步，培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型人才。

參考文獻

[1]張?zhí)O，張麗芝，屈瑞娜，等.互聯(lián)網(wǎng)+時代下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學模式的探索——以漢語言文學教學為例[J].勞動保障世界，2019，150（115）.

[2]熊愷妮，張志強，李芙蓉.新媒體時代應用型高校漢語言文學專業(yè)教學模式的探索與創(chuàng)新——基于湖北理工學院、湖北工程學院的考察[J].新教育時代電子雜志（學生版），2019，180（118）.