淺談如何提高山區初中學生作文的文化底蘊

陳麗惠

摘要：作文中的文化底蘊在語文教學培養中是重中之重，它是學生語文素養與語文能力的綜合體現，檢驗著學生在一定的學習階段的語言表達能力，那么如何有效地提高學生的作文水平和文化底蘊在語文學習中都起著至關重要的作用。由于在山區中學習長大的學生，他們的生活環境使他們在作文寫作與創作中，也相應的受到一定的限制，很難使作文具有豐富底蘊。那么如何提高山區初中學生作文的底蘊，是我們作為教育者一直需要關注和探討的問題。

關鍵詞：山區教學;寫作水平;修改;教學資源

在《語文課程標準》的討論中提出，作文寫作底蘊是一個學生語文素質高與低的綜合的呈現。我們常說得語文者得天下，而作文的寫作在語文的試卷中占據著非常高的分數，是提高語文成績的重中之重。很多學生不知如何提高作文底蘊，因此出現了不敢下筆寫作文，照搬照抄好詞好句的現象，浮于表面應付老師，缺乏文化底蘊，就像加工廠加工出來的一樣。長此以往，所謂的作文底蘊變成了復刻和搬運。

一、山區初中學生文化底蘊現狀

由于山區環境整體較為封閉，所以在資源分配上存在著一些短缺，很多山區學生的見識受到限制，視野也有一定的局限性。所以他們對于寫作的素材和內容缺少拓展，導致他們在學習學作文時遇到了一些棘手的困難，作文寫作缺乏一定的表現力和底蘊。加之很多學生受到一些思想的束縛，不能夠充分地利用互聯網的資源來開拓自己加強與外界的互動，所以導致了他們在寫作中缺少素材以及表現力。很多老師不愿意在山區從事教育工作，這在一定程度上造成了山區教育資源的短缺與流失。因此，要想提高山區初中學生作文的底蘊，需要不斷的解決好以上的問題，幫助學生提高作文寫作水平。

首先在學生寫作中，由于缺少一定的學習資源比如書籍，互聯網，影音資料等，所以學生的素材收集比較少，沒有辦法充分地調動自己的思維能力豐富作文底蘊。其次，很多山區學生的家長對學生的作文寫作不夠重視，而往往忽略了學生的積累和寫作。很多山區學生往往在字詞句段認讀和學習上出現一些基礎不牢的現象。因此沒有辦法充分調動知識儲備和語言運用的能力在作文里去表達自己的思想，豐富文化底蘊。

二、如何有效解決這些問題，提高山區初中學生的作文底蘊

1.培養學生審美力，提高自身文化素養

提高作文文化底蘊離不開培養學生的審美力。比如山區學生的生活與農業生產息息相關，因此可以將學生的寫作素材的積累與生活實踐結合起來，讓他們去參與一些春播和秋收，讓他們感受生命的律動和季節的變異，從大自然中汲取作文的新鮮養分，不斷使自己的素材豐富起來。或者老師可以在課堂中組織學生去開展戶外的調查，這樣不僅能夠激發學生作文寫作的興趣，而且能夠幫助他們豐富作文素材，一舉兩得。只有讓學生去欣賞美，才能通過文字的穿透力寫出美來。

文化素養的培養最好依托于興趣。興趣是學習的風向標，它可以指引著、推動著學生不斷向前。由于山區的學生視野比較狹窄，見識少。因此教師應該調動學生的觀察能力，讓他們在生活中去觀察一些生活現象，并將它轉化成可作為寫作的素材，內化為學生的文化素養。如果一味地印發一些作文書中的句段而不能與學生的生活緊密有效地結合，那么學生也只能靠死記硬背來吸收，并不能真正地將其轉化為自己的寫作能量。只有深入生活讓他們發現生活之美才能夠激發他們寫作的興趣，讓寫作變成有源之水。

2.廣泛收集寫作素材，豐富作文內涵

由于山區環境相對閉塞，很多獲取信息的渠道受到了限制。因此，山區學校應給學生提供更多的寫作素材和積累空間。

提高作文文化底蘊離不開學生儲備的信息量。可以通過引進新媒體教學，幫助學生通過影音視頻了解國內外發生的大事和一些自然科學人文等有關知識，拓寬他們的視野。也可以組織學生在班級里開展圖書角活動，將每個人家里面的圖書，選取自己喜歡的放在班級的圖書角供同學們閱讀，學校也可以為學生添置一些適合不同年齡階段閱讀的書目，汲取寫好作文提高文化底蘊的養分。

開拓眼界是提升作文文化內涵的一個重要來源。讓學生更加了解外部的世界，這不僅能為學生積累作文素材，提供一個良好的機會，同時也可以幫助他們解放思想，更好地參與到外部事情的討論與交流中。

3.教師提供寫作指導，幫助學生修改美化作文

一篇富有文化底蘊的文章的打磨需要作者在背后進行無數次精心認真的修改。因此只有學生不怕修改，老師主動地去為學生提供修改，這篇作文才可以被打磨得越來越好，才可以寫得越來越出彩。學生在開始寫到第一篇作文的時候，難免會出現像語法不通，修辭手法運用不當等一些問題，這些問題都影響了作文的底蘊表達。但是這些問題都可以通過后面的修改來得到改正和完善的。

老師在為學生提供了專業的修改之后，學生在掌握了一定的作文寫作技法之后，老師可以鼓勵學生與學生之間相互修改彼此的文章，在互相的學習和討論中不斷進步。老師也可以在布置完作文寫作任務以后，將優秀的學生作文抽出兩到三份來，作為范文給學生朗讀并傳授一些寫作的技巧，給予他們關于立意選材寫作的意見。提高作文文化底蘊是可以通過借鑒和修改逐步培養起來的。

這樣不僅能夠節省教師的時間，還能夠提高學生學習優秀范文的能力和水平。作文修改是一項非常復雜的工程，因為在修改的過程中學生可以重新思考，重新打磨句子，在此過程中也提高了他們的思維能力和語言表達能力。

三、結語

生活都是寫作的源泉。因此山區學生應該充分利用自己的生活體驗和情感來將作文不斷打磨，同時也應該善于去學習一些作文技巧，在不斷地修改中提煉自己對寫好作文的獨到見解，寫出文化底蘊。提高山區初中學生的寫作水平，這是一項任重而道遠的工作，需要進行科學的規劃和具體的安排，由淺入深，循序漸進。在作文教學中需要結合學生的具體情況，對癥下藥。只要方法得當，我相信山區學生一樣可以寫出富有文化底蘊的文章。

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