芻議信息技術在汽車維修中的應用

摘要：隨著經濟社會的不斷發展已經科技水平的飛速提升，在現階段我國教育教學開展過程中也開始提倡信息技術的應用，不僅能夠激發學生的學習興趣、改變傳統課堂教學中教師的主導位置，同時也能強化學生的專業知識以及專業技能，為其后續更好的發展奠定堅實的基礎。在汽車維修課程教學中應用信息技術已然成為汽車維修教學改革的新方向，其在課堂教學中的應用突破了傳統課堂教學模式所帶來的束縛，為課堂教學注入了新的活力。鑒于此，本文就信息技術在汽車維修課堂教學過程中的應用策略進行分析探討，以期優化課堂教學效率和質量。

關鍵詞：信息技術;汽車維修課程教學;應用策略

一直以來在高職院校汽車維修專業課程教學過程中往往都是以教師為課堂的主體和主導位置，學生的主觀能動性得不到調動和發揮，在這樣的情況下學生的學習興趣和自主學習意識得不到有效的激發和形成，致使課堂教學效率不高。而隨著教育革新力度的不斷加強，要求現階段教育教學中應對信息技術的教育價值加以重視，而對于高職院校汽車維修專業來說，對其教育教學的開展也提出了新的要求。教育未來發展的總體大致方向必然是信息化，因而高職院校汽車維修專業教學中必須結合信息技術，其是學生和學校順應社會發展的必然舉措。將信息技術融入到汽車維修專業教學中才能確保對專業技能人才的良好培養，進而促使學生能夠更好的適應社會不斷發展的實際需求。

一、信息技術教學素材的應用

使用信息技術來收集教學素材時教師應對互聯網資源進行充分利用，進而實現課堂教學內容的豐富。教師可以利用的互聯網資源有技術網站上的新知識以及相關行業的實時動態新聞等內容，將收集好的資料在課堂上進行展示、進而激發學生的學習興趣;此外教師也可以將學生的主觀能動性進行有效的調動，在課堂開展的前期將資源收集的任務分發給學生來進行，引導學生積極自主的參與到資源的收集過程中。教師在教學過程中對信息技術素材進行應用時，應確保應用的時機，在合適的時間引入信息技術素材，進而促使信息技術素材教學價值的最大化發揮;教師還應該對信息技術素材的輔助作用進行明確，不要過渡引用，應在圍繞教材內容進行教學過程中適量的向信息技術素材延伸;引入信息技術的過程中，更應該重視的是培養學生的操作能力，運用理論和實踐相結合的方式來調動學生的學習興趣和主觀能動性，進而實現良好的教學效果[1]。

二、信息技術仿真模擬的應用

仿真模擬技術主要是將仿真汽修模擬軟件在課堂教學過程中加以合理應用。以往教學過程中在講解汽車維修故障問題和分析等知識內容時，面對教師的說教和相應部位、結構等的圖片展示，學生往往會產生一種茫然、不明所以的現象，在學生對教師所講的內容并不能進行直觀了解的基礎上，自然而然的就會導致教學實效性不能良好的實現。而仿真汽修模擬軟件的使用則可以將汽車系統電路圖和零部件拆裝、故障設置、故障檢修等環節進行清晰直觀的模擬，進而展現在學生面前，幫助學生直觀的進行了解和全面認知汽車各部分詳細狀態。

例如：教師在講解“傳感器”知識內容的過程中，因傳感器體積較小，即便是教師在講課過程中手拿零部件進行講解，一些坐的遠的同學很可能比更不能清晰的看見，由此后續的學習也會沒有興趣，長此以往影響學習效果。但應用汽車仿真軟件則能夠很好的解決此問題，通過可以放大的傳感器三維立體圖片，學生可以對其形狀以及安裝位置進行充分了解，并且在相應動畫進行展示的過程中學生還能對其內部結構和工作原理等方面內容進行全面了解和掌握[2]。在教學過程中教師合理應用仿真模擬軟件不僅能夠激發學生學習問題，解決傳統教學中存在的問題，同時其對于課堂教學效率和質量的提升都能起到很好的幫助。此外，仿真模擬軟件是將汽車真實尺寸進行了真實的還原，其將汽車各部件的位置以及結構等都進行了真實狀態的模擬，對比以往理論課程的課堂教學環節，運用仿真模擬軟件的教學方式更能幫助學生接受和認可課程教學。

三、汽車維修課程中三維技術的應用

三維技術是信息技術中一種較為重要且實用性非常強的基礎。將三維技術應用在汽車維修課程教學過程中，能夠在一定程度上簡化課堂教學。如三維技術中的三維動畫技術應用在教學過程中可以讓學生有一種身臨其境的感受，極大程度的改善了課堂教學氛圍。通常來說虛擬現實場景的制作是三維動畫技術主要應用的環節，三位動畫技術可以將人們日常生活中無法真實且直觀看到的情景進行真實的展示出來，能夠幫助人們更加充分且全面的了解情景或事物等的實際情況。在汽車維修課程中應用三維動畫技術，可以將汽車實際維修和保養等的具體操作和具體流程以情境再現的方式呈現在學生眼前，同時其智能操作功能還是實現師生之間良好的互動，進而基于互動式教學的基礎上來強化學生的感官能力和認知能力，為后續更好的學習奠定基礎[3]。

結束語：

互聯網信息時代的全面到來，汽車維修課程教學要想更加適應且符合社會的不斷變化，就應做到與時俱進、合理應用信息技術，這不僅是實現教學革新的一種重要途徑，同時其在課堂教學效率以及教學質量、教學成本降低等多方面都具有重要的積極作用。在汽車維修教學過程中合理的應用能夠改善課堂教學氛圍、為課堂教學注入活力，讓學生在有興趣的基礎上進行專業知識和技能的良好學習，進而切實的提升學生的專業技能。

參考文獻：

[1]侯吉光.仿真技術在汽車維修教學中的應用探討[J].內燃機與配件，2019（14）：261-262.

[2]向達兵.信息技術在汽車維修中的應用策略研究[J].汽車實用技術，2019（05）：180-181.

[3]宋飛，吳會波，熊江勇，張世剛.信息化技術在汽車維修專業課程教學中的應用與實踐[J].汽車維護與修理，2018（22）：16-17.

作者簡介：孫鎖，出生年月：1970.1.21;性別：男，民族：漢，籍貫：山東萊州，學歷：本科，職稱：工程師，研究方向：汽車維修。