問題化教學在初中化學課堂中的應用分析

江淑蘭

摘要：化學是初中階段的重要學科，化學知識具有非常鮮明的特點，與數學、語文等學科相比，初中化學課程中存在許多的實驗課程，實踐性強也是初中化學的主要特點之一。就現有的形勢來看，我國當前的初中化學教學中還存在許多的問題，由于教學方法不當，學生的探究欲望不強，學習興趣下降，為了提升教學質量，實現高效的初中化學教學，老師可以采用問題化教學方法。本文對此進行分析，并且提出了幾點淺見。

關鍵詞：初中化學課堂教學;教學方法;問題化教學

引言

初中階段是一個非常關鍵的階段，學生在步入初中階段以后，由于學科數量的增加，會感受到很大的學習壓力。化學是高中階段的基礎性學科，化學知識是學生必須要具備的。化學的學習難度很大，初中學生在剛接觸這門學科的時候，很容易產生不適應的狀態，學習質量不高。對于這種情況，老師需要調整教學思路，利用問題化教學法，加速學生的適應過程，激發化學學習興趣，強化學生的學習能力，促進學生的發展。下文對此進行簡要的闡述。

1初中化學課堂教學現狀

綜合型人才是當前人才培養的主要目標，在初中階段，化學的學習非常必要，也是初中教學中的重點內容，但是在實際的教學過程中，還存在許多的問題。第一，教學側重點不當。化學知識具有實踐性強的特點，實驗教學是初中化學中的重點，通過化學實驗的開展，有助于學生更加深刻的了解化學知識，構建完善的化學體系，同時，還能在實驗過程中鍛煉自己的動手能力。但是當前許多老師在初中化學教學過程中，側重點在于理論性知識的講解上，對各種化學概念進行大篇幅的講解，各種化學反應過程也是通過口述的方式呈現，學生無法在腦海中對其進行還原，教學質量嚴重不足，同時，這種枯燥的教學方法，會使學生對初中化學失去興趣，對于學生素養的提升會產生嚴重的阻礙。第二，缺乏有效的師生互動。開放型課堂在當前的教育領域中比較提倡，但是在實際的教學環節，課堂的開放性與實際的教學需求往往存在很大的差異，學生與老師之間的互動嚴重缺乏，灌輸式的教學模式仍然存在，學生的課堂主體作用無法得到有效的發揮，學生的注意力無法有效集中，走神溜號的現象時有發生。這些問題在當前的初中化學教學過程中普遍存在，需要引起老師的高度重視。

2問題化教學在初中化學課堂中的應用策略

2.1合理設置課堂問題

在初中化學教學過程中，問題是連接學生和老師之間的橋梁，問題的合理性是初中化學教學效果的決定性因素，在問題化教學方法的應用過程中，問題情境的創設尤其重要，老師需要對這種教學方法進行深入解讀，合理的設置課堂問題，激發學生的探究欲望，通過這樣的方式，保證問題化教學方法的重要作用可以得到充分的發揮。在問題的創設環節，一定要具有新意，不能一直沿用老套的問題和課堂提問方式，為了使學生更好的參與到課堂的學習中，對化學問題進行積極的思考和分析，老師要把趣味性元素與課堂問題相融合。另外，在問題情境的創設環節，老師要保證學生的整體性參與，根據學生個體之間的差異性，創設不同難度的化學問題，激發的所有學生的探究熱情，實現班級中學生的整體性進步。以人教版教材為例，化學教師在進行獲取氧氣的教學時，可先讓學生深呼吸一口，隨后詢問學生氧氣可不可以被人工獲取，如果可以的話，大家有沒有興趣跟隨老師進行魔法小實驗。學生在這時其好奇心被最大化激發，對于此類問題的回答通常都是好，在學生回答完畢后教師即可展開本節化學課的教學內容，讓學生跟隨教師一起進行獲取氧氣的小實驗，隨后對本節課的重點教學內容進行提煉，在實驗過程中加深學生對課堂知識的認知，使化學課堂充滿趣味性，問題化教學方法的重要作用得以有效的發揮，對于學生化學成績的提升以及各種能力的形成具有非常明顯的幫助。

2.2加強課堂引導

在初中化學課堂教學過程中，老師需要加強課堂引導，在思想層面認識到問題化教學的重要性，合理的設置課堂問題，利用問題來促進學生對化學知識進行深層次的學習和思考，從而達到提升初中化學課堂教學效果的最終目的，而且學生在思維的發散過程中，自主能力也會得到明顯的提升。在問題化教學方法的應用過程中，老師一定要注重課堂氣氛，良好的課堂氣氛是問題化教學方法得以有效落實的基礎，學生在課堂中的主體地位要得到充分的體現。例如教師在進行鎂在氧氣中燃燒時，可向學生提問大家認為當其燃燒時會產生什么樣的化學現象。隨后組織學生帶著問題進入到相關實驗中，學生在做實驗時便會仔細思考究竟會出現何種化學現象，產生此種化學現象的原因是什么。通過此種方式，學生的思維活躍度大大提升，其對于化學學科的參與積極度也將直線上升，在這一過程中學生更能體會到化學學習的樂趣。為了進一步的強化教學效果，老師還可以在實驗環節，把學生進行分組，以四到五名學生為一個學習小組，提出探究性問題，以解決問題為目標，開展相關性化學實驗，小組中的學生各抒己見，運用自己的思維能力，來安排實驗步驟，在這個過程中，學生的動手能力以及思維能力都可以得到有效的提升，充分的發揮出了問題化教學的重要作用，而且這種開放性的教學模式有助于激發學生的化學學習興趣。

3結束語

綜上所述，由于目前我國化學課堂教學仍然存有極大的弊端，因而我國初中需重視此類現象。化學教師需通過將多元化的教學引入至化學課堂之中例如問題式教學等，來為學生創造一個活潑優越的化學學習氛圍，有利于促進學生對于化學學科進行深入性思考，知其然的同時還需對化學現象進行更深層次的挖掘，促使學生主動進行化學學習，培養良好的化學素養，為學生的成長和發展打下一個良好的基礎。

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