幼兒園語言教學研究

摘要：隨著我國社會經濟水平的提高和素質教育改革的不斷深入，社會各界高度重視我國幼兒教育，高質量的幼兒教學不僅使我國素質教育得到進一步發展，而且培養了更多優秀的社會后備人才。

關鍵詞：語言教學; 幼兒園教學; 教學活動;

在幼兒園教育中，需要系統地訓練和訓練兒童的語言技能。雖然幼兒的環境和內在成熟因素在語言快速發展的關鍵階段發揮作用，但幼兒教師也應該在語言教育中發揮重要作用，使幼兒能夠更安全、更穩定，提高語言表達能力，提高兒童的心理安全，從而更加獨立、自發地探索和了解世界。幼兒教師應特別注意語言環境的豐富，使兒童能夠每天在幼兒園生活中得到幫助。在這樣的環境中，他們因此有機會通過語言和思維的共同作用來利用語言來改善思維，使年幼的孩子能夠享受對語言工具的掌握的滿足感，更巧妙地掌握語言工具。

一、開展幼兒園語言教學活動游戲化的措施

在實際的幼兒園教學過程中，語言教學活動游戲化發揮著越來越重要的作用，因此對語言教學活動游戲化進行深入分析與說明是非常必要的。這里的幼兒園語言教學活動游戲化是指在幼兒教師的有效指導下，幼兒可以自主地選擇游戲內容與形式，按照幼兒自己的習慣與方式開展游戲，并在游戲中進一步鍛煉幼兒語言表達能力的方式。下面就結合幼兒園語言教學活動游戲化的特征展開說明，從而加強對語言教學活動游戲化的重視。

1.在和諧自主性方面

在幼兒教學方面，諸多幼兒教師對幼兒園語言教學活動游戲化方面高度重視，語言教學活動游戲化自身具備的諸多特征對實際的幼兒教育產生較為重要的影響，尤其是自主性與和諧性方面更是如此。在實際允許的時間范圍之內，幼兒教師通過將日常語言教學趨于游戲化，不僅可以使得幼兒在游戲中自己解決一些語言表達方面的問題，而且這將激發幼兒的學習積極性，從而將逐步地形成較為和諧的語言教學活動游戲化環境，促進幼兒的個性發展。

2.在規則隱蔽性方面

在傳統的幼兒語言教學活動中，幼兒教師是可以對幼兒進行有效指導與參與活動中的。但是對于語言教學活動游戲化方面，幼兒教師只是進行必要的指導，不能參與游戲中，規則隱蔽避免了幼兒教師對游戲的干預，使幼兒能夠自主地進行游戲，從而提升幼兒的語言能力。

二、 現代信息技術在幼兒園語言教學中的措施

1.利用信息技術提高幼兒興趣，更好地激發幼兒語言學習的天賦

興趣是最好的老師，也是在幼兒語言學習中促進幼兒發展的關鍵性環節。因此，在現代的發展中，一定要利用好現代信息技術，在現代信息技術的驅使下更好地展示幼兒的學習動力和能力，讓幼兒們在興趣的驅使下更好地發展語言的天賦，學著開口用豐富的形式進行語言的表達，促進幼兒的發展。因此，幼兒園的教師一定要在幼兒的語言教學中，利用信息技術充分融合影像、圖片、文字等諸多元素，提升幼兒的學習興趣，并且能提高幼兒學習語言時的注意力，利用視頻和動畫的形式進行展示，幼兒們的注意力的提升時間就會比較長，同時，教師們在進行動畫的選擇上也不能是慢慢吞吞的，要具有趣味性，并且能配以聲情并茂的解說和悅耳的音樂，才能更好地展示幼兒的學習投入程度，增加語言學習的效果。

2.利用信息技術的直觀性，提升幼兒對事物的理解能力

幼兒在語言的掌握和表現中，需要一定的激發，才能更好地進行理解，在現代信息技術中，多媒體的展示形式能充分將語言的內容轉化為視頻或者是動態圖畫的形式進行展示，通過直觀的觀察，幼兒們能更加了解事物和理解事物，并且想要用自己的語言來形容事物，教師一定不要阻礙學生的語言表達，因為在語言表達中，才能更好地將語言的能力施展出來，并且能通過語言的表達，更好地讓幼兒教師發現語言表達的問題，及時糾正，也能展示幼兒們的語言表達能力。例如，在指導幼兒們學習兒歌《雪花》的時候，幼兒教師就要利用現代信息技術多媒體的形式在大屏幕上展示各種各樣的雪花的形態，將雪花的形態擬人化地展示，并且將雪花是如何飄落的，落在哪里會消融，這個過程都展示出來，同時也能將小朋友們一起堆雪人、打雪仗、滑雪的情景展示在多媒體上，刺激幼兒們在觀察中表達，最后將簡潔優美，富有動感的兒歌在動態的多媒體展示中體現出來，通過音箱的形式進行播放，配上優美歡快的背景音樂，這時，情境化的展示就能促進幼兒們對兒歌內容的理解，并且愿意跟著多媒體學兒歌，幼兒們朗讀起來也會更加有聲有色，仿佛自己就置身于這個優美的情境中，幼兒在學習兒歌的過程中也更加快速，并且富有情感，就像是自己就是其中一朵較美的雪花，更加具有意象性。幼兒園的教師多媒體手段的運用，會讓幼兒的語言教學內容更加完整、清晰、有趣、生動，在一定的程度上有助于提高幼兒對語言的理解能力，激發幼兒們的表現欲望。

三、結語

為了有效提高幼兒語言表達的綜合水平，幼兒園教師需要尊重幼兒在語言快速發展關鍵時期的規律性特點，為幼兒提供更豐富的語言環境，使幼兒的思維和語言成為共同的刺激和發展。作為一名幼兒園教師，我們要深入研究幼兒語言教育的科學思路和方法，不斷改進教學方法，結合幼兒的年齡特點，尊重幼兒的認知發展規律，使幼兒在幼兒園生活快樂時能夠繼續用語言學習，使孩子能夠更好地適應幼兒園生活，進一步適應自身成長和發展的挑戰。

參考文獻

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陳迎雪?天津市河西區第八幼兒園