如何在小學數學教學中滲透心理健康教育

摘要：隨著新課程不斷改革的推進，小學生的心理健康問題成為越來越迫在眉睫的改革重心。關注小學生心理健康不僅可以促進小學生健康成長，而且有助于小學生養成良好的行為習慣。因此，新課改要求把心理健康教育滲透到小學教學中，十年樹木百年樹人，教育要德智體美勞全面發展，只有解決小學生成長路上的心理疑惑才能更好地提升小學生的綜合素質。文章基于當前小學數學教學現狀，對在小學數學教育中如何滲透心理健康進行細致分析。

關鍵詞：心理健康;小學數學;綜合素質

前言：

心理健康教育在小學階段的教學中顯得尤為重要，因為小學是學生離開家庭的庇護，獨立走向學習和社交的開始，形成良好的心理素質可以為學生在今后的學習和生活中埋下優秀的種子。九年義務教育中小學階段的心理健康教育顯得尤為重要，小學生的心智不夠成熟，例如家庭糾紛、同學矛盾，老師稍加嚴厲的批評等一些成年人看起來微不足道的的事情，都可能會對他們的心靈造成不可磨滅的負面影響，因此，小學階段的數學老師在教學過程中理應肩負起更重要的作用，給學生傳遞一種積極面對挫折的正能量。從小培養小學生的逆境商，培養出的學生心理素質更加強勁有力，更加有力量應對今后成長路上的各種艱難險阻。

一、教師要言傳身教，積極營造和諧融洽的學習氛圍

在新課改教學的過程中，教師應做好學生學習路上的引路人、航海途中的燈塔，做好鼓勵式教育，教師可以是領導、合作、朋友的角色，以身作則用自己正面的人格和行為魅力影響學生，榜樣的力量是無窮盡的。……