農(nóng)村低段小學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)策略研究

譚海賢

摘要：在《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出小學(xué)語(yǔ)文教師要提高小學(xué)生的閱讀意識(shí)和閱讀能力，要增加學(xué)生的課外閱讀數(shù)量并且提出了具體的字?jǐn)?shù)要求。由此可以看出，課外閱讀，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中逐漸占據(jù)著舉足輕重的影響。本文便從故事入手培養(yǎng)閱讀興趣、指導(dǎo)學(xué)生有效閱讀方法、開展多樣閱讀交流活動(dòng)這三個(gè)方面就農(nóng)村低段小學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)策略進(jìn)行深入研究。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué)低段;課外閱讀;培養(yǎng)策略

然而，對(duì)于農(nóng)村來(lái)說(shuō)，大多數(shù)父母都未受過(guò)良好的教育而缺乏一定的教育意識(shí)，難以為學(xué)生營(yíng)造良好的家庭閱讀環(huán)境。與此同時(shí)，教師的教學(xué)方法以及教學(xué)模式單一等也是如今所存在的重要問(wèn)題。為了解決這一現(xiàn)狀，我們針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容做了許多努力和探索。“小學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)”便是其中之一。興趣，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力之源。閱讀素養(yǎng)的提升必然依賴于多樣的課外閱讀。所以，只有在興趣的基礎(chǔ)之上培養(yǎng)其對(duì)于課外閱讀的興趣，孩子們才愿意繼續(xù)深入閱讀之中去獲得獨(dú)特的審美體驗(yàn)，提高其藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)品味。本文筆者便就如何激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣提出自身的幾點(diǎn)思考，希望能夠供大家有所借鑒。

一、從故事入手培養(yǎng)閱讀興趣

對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，他們正在用自己稚嫩而懵懂的雙眼去了解和觀察世界，也在積極融入世界之中去盡情地想象。年幼的他，對(duì)于世界的神奇充滿了奇特的想象，也渴望去了解更多的生活的奧秘。……