幼兒園科學教育的方法研究

摘要：教育家陶行知先生是我國教育的實踐者與改革者，他一生為教育事業做出了極大貢獻，也提出著名的平民教育、師范教育和鄉村教育等一系列教育理念，在他的不懈努力下形成了具有特色的教育理論體系。在陶行知諸多教育理念中“生活即教育”占據重要的地位。本文將研習“生活即教育”理念出發，通過幼兒園科學教育的方法研究為載體，希望能夠為大家帶來參考性教學價值。

關鍵詞：幼兒園;科學教育;方法研究

陶行知的“生活即教育”理念，在幼兒教育活動中具有重要的指導意義與實踐意義，通過實施貼近幼兒已知生活經驗的教學活動，不僅調動幼兒學習的主動參與興趣，也將促進幼兒的各項能力得到有效提升。本文將根據自己的教學經驗和實踐感悟基礎上，基于陶行知“生活即教育”理念背景下，談論自己對幼兒園科學教育實施有效教學的看法，希望能夠顯著性提升學生的生活經驗積累和發展學生的生活能力提高。

一、“生活即教育”理論內涵

“生活即教育”是著名教育家陶行知先生的教育理念，具體而言，其教育與生活的變化有著密不可分的練習，生活時刻發生著變化，同時生活也時刻體現著教育。隨著新課程改革進程中，越來越多的教師重視“生活即教育”的理念。尤其在幼兒教育的過程中，在幼兒心智尚不成熟時期，其生活化的教育則是主要的教育途徑，在開展科學領域的教育活動中，有效將活動生活化，不僅有效喚醒幼兒學習的好奇心與探索欲望，也將對幼兒的科學素養和實踐能力的培養起到關鍵性作用。……