如何激發學生學習數學的興趣

摘要：學習興趣是：“在小學學習活動中，每個學生基于自己對某一項或某幾項學習內容的需要、愿望或情感而表現出來的一定的趨向性和選擇性。”它是學生學習成功的秘訣，也是獲取知識的開端，是小學生學習的最佳營養劑和催促劑。我認為在教學中應當做到以下幾點：

關鍵詞：激發 學習興趣;

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。創造一個和諧融洽的師生關系;輕松、愉快的學習環境;采用靈活多變的教學方法，讓學生做中學，學中用，從而激發興趣，學得主動，提高效率。由于教師的素質不相同，教學對象不同，使用教材不同，因而進行趣味教學沒有也不可能有固定的模式可循。但趣味教學所探討的這些方面和所要追求的效果是相同的。可是，我們要如何激發學生的學習興趣呢？下面我結合自己的經歷，談一談我的一些看法。

一、確立學習動機，激發求知的欲望

現實的學習情境，可以激發學生學習數學的興趣，充分調動學生學習的積極性和主動性，誘導學生積極思維，使其產生內在學習動機，并主動參與教學活動。如教學“認位置”，以學生眼前的教室為情境，為學生提供了一個觀察生活中人與人、人與物、物與物之間位置關系的場景，讓學生在從指定觀察到自由觀察、換位觀察的過程中不斷加深對知識的認識和理解，使他們不光會表述物體間的位置關系，還能感受到物體間位置關系的相對性，從而使學習變成一種主動探索的過程。

例如教學“比一比”通過學生喜愛的卡通形象――藍貓邀請大家參觀客廳來導入新課，學生興趣盎然;引導學生發現貓大哥客廳里的數學秘密，學生興趣高漲。又如教學“統計”，借助媒體創設大象過生日的情境，并以此為線索展開學習活動，提高學生的學習興趣。

二、創設競爭情境，引發學習興趣，用于生活，培養學生的應用意識和實踐能力

小學生擁有兒童的好勝心，自尊心強，愛表現自己，所以要經常創造機會讓學生充分表現，讓他們在心理上得到滿足，要不斷鼓勵他們樹立信心，增強勇氣，勝不驕，敗不餒。在課堂中設置一個競爭的情境，引入競爭機制，教學中做到“低起點，突重點，散難點，重過程，慢半拍，多鼓勵。”促進所有學生比、學、趕、超。如，在講授“8的認識”，做課堂練習時，教師拿出兩組0至8的數字卡片，指定一名男生和一名女生各代表男隊、女隊進行比賽。雖然此刻教師還沒宣布比賽的規則和要求，可是全體同學已進入了教師所設置的情境之中，暗中為自己的隊加油，全體學生的學習興趣一下子被引發出來了。因此，數學學習必須加強與生活實際的聯系，讓學生感受到生活中處處有數學。數學只有回到生活中，才會顯示其價值和魅力，學生只有回到生活中運用數學，才能真實地顯現其數學學習水平。

如在教學“比一比”時，通過找教室周圍的物體的長短高矮的比較，使學生學會用數學的眼光觀察周圍事物。

如在學習了“統計”后，問學生你準備統計什么？這一環節充分利用學生已有的生活經驗，把所學的知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，了解數學在現實生活中的作用，從而使學生體會到學習數學的重要性，學而有用的喜悅感，數學與生活的聯系得到了最好的體現。

三、巧用多媒體，激發學生的學習興趣

美國心理學家布魯納說：“學習最好的刺激是對學習材料的興趣。”濃厚的學習興趣可以使學生產生強烈的求知欲，而強烈的求知欲可使學生積極地探索。學生有對所學知識達到入迷程度，才會產生靈感，才能形成創造性思維的內在動力。這就要求我們在教學中要精心設計既有啟發性又有趣味性的情境，來激發學生對學習的渴望和高昂的熱情。巧用多媒體，激發學生興趣，調動學生積極參與，能改變過去把學習當成是一個沉重包袱的畏懼情緒，從而使學生主動、積極地在廣闊的思維空間中馳騁。

四、動手操作，提高學習興趣

著名心理學家皮亞杰說：“兒童的思維是從動作開始時，切斷動作與思維的聯系，思維就不能得到發展。”所以，必須多組織學生動手操作，以“動”啟發學生的思維，讓他們產生更多的新問題、新想法，活躍課堂氣氛。通過動手激發學生的求知欲望，變被動學習為主動學習，而且在多種感官的運用中，學生們學到了探索新知識的一種方法，發展自主學習的能力。

五、體驗成功，激勵學習興趣

學生在學習中取得的不斷成功，會帶來內心無比的快樂和自豪，從而對學習產生親切感，有助于激起進一步學習的動力。教師要對學生學習結果的信息反饋有激勵強化作用。使學生從反饋的信息中看到自己的進步和成功，從而使自己的學習態度和興趣得到加強，激發更進一步深入學習的強烈愿望，而且又能通過這種信息的反饋讓學生看到自己的弱點和不足。因此，教師在教學中要千方百計調動學生的積極性，激發學生學習的興趣，讓學生早日走出數學苦旅。使學生感受數學與生活的密切聯系，能運用生活經驗對有關的數字信息作出解釋并初步學會用具體的數描述現實世界中的簡單現象，是課程標準中規定的第一學段的教學目標之一。

正如一年級的小孩子所說那樣，“我把書分類清理好了”、“我學會了數數”、“我學了加減法，就可以幫媽媽買菜，不會算錯錢了”，也就像家長說的那樣，“我的孩子回家把他的玩具和書包里的書都分類收拾好了，真不錯！”“我的孩子現在都會自己看鐘去上學了”。可見，新教材在培養學生數感和應用意識，培養學生的自理能力和勞動意識，體現學習有價值的數學等方面取得了初步的成效。

所以，激發小學生的學習興趣對小學老師來說非常重要，要變學生被動學習為主動學習。要深入研究培養學生學習興趣的途徑和方法，掌握培養學生學習興趣的鑰匙。總之，數學離不開生活，生活中處處有數學，它來源于生活又應用于生活。把數學與生活聯系起來，使學生在不知不覺中感悟數學的真諦。

阮秋萍?廣西壯族自治區欽州市靈山縣檀圩鎮中心小學