初中地理課堂有效教學研究

摘要：新課程改革已經推進了一段時間，改革教學的理念已經深入人心，積極更新教學理念，不斷創新教學模式，成為教師的共識。在課改的過程中，重視教學的有效性，提高課堂效率，打造高效課堂成為每個教師追求的目標，也是檢測課程改革實效的重要參考。因此，本文對初中地理課堂有效性教學進行研究，具有十分重要的意義。

關鍵詞：初中地理;地理課堂;有效教學

引言

初中階段對于學生的人生成長而言有著非常重要的意義，在核心素養的教育方式下進行地理的教學，就需要以學生的長遠發展和人生目標為正確的方向，并且在教學中不能夠急功近利，要讓學生從所謂的考試思維方式中脫離出來，從而保衛學生的成長道路的良好發展。地理核心素養：區域認知，綜合思維，地理實踐力，人地協調觀，將核心素養與我國新時代的初中地理教學有機的結合，可以促進學生更好的進行地理的學習，從而豐富初中地理教學。

一、現階段，我國初中地理教學的現狀

目前，我國現階段對于初中地理的教學中還存在大量問題，尤其是在初中地理教學方式上，大多數是教師來主導課堂的教學，采用一般的灌輸性的教學，學生對此并不能激起什么學習的積極性，這樣一來學生在進行地理的學習時并不能很好的進行學習。其次，在地理的教學評價上也有很大的問題，教師都是受到應試教育的心理影響，都非常自然的將考試的考試成績作為評價學生好差的唯一指標，這具有嚴重的誤導性，這會忽略學生的綜合素質的發展。……