淺談信息技術對提高教學效率的重要性

顏紅

自然界的生命形式千變萬化，但都離不開一個原則：生存競爭，優勝劣汰，這便是著名的“自然選擇學說”。若按自然選擇的規律來看，教育的形式又何嘗不是在一次又一次的淘汰制度中不斷進步的呢？隨著信息技術2.0時代的到來，我們的學校教育作為文化傳遞的重要角色，是必然要跟上信息技術發展的洪流才能發揮教育價值的，不過讓我們始料未及的是，一段突如其來的特殊時期讓毫無準備的我們被這巨浪提前拍到了沙灘上！

按照我以往的認知，在線教學就是通過網絡，或直播或錄播將真實課堂搬到網絡平臺而已，我以及我周圍的絕大多數老師都是這樣操作的，每一位老師都用心良苦，克服各種困難力求給學生還原真實的課堂，然而，在網絡這個非強制的空間里，太多的學生敗給了自控力，以至于老師們不得不利用平臺工具要求打卡、簽到、進行作業統計，結果是教師、學生、家長紛紛苦不堪言。我們認為，不打卡不簽到學生還不飛上天？除此之外，別無他法！

然而，我在這個超長假期里參加的一項專門針對在線教學的網絡培訓，卻像給我打開了新世界的大門，讓原本對在線教學一頭霧水的我對在線教學有了新的認識和理解，原來信息技術是如此便捷而又高效的工具！我們完全可以另辟蹊徑，通過趣味來吸引學生的注意力！

以微課為例，以往我們做微課，必然是要在電腦下載錄屏軟件、視頻編輯軟件苦苦鉆研很久才能勉強錄制出來，并且很多老師會因為學起來麻煩而不愿意去嘗試，所以微課的錄制和使用至今并沒有在本地區常態化。但是經過培訓后我才知道，原來我們以為高難度的技術，其實只需要自己的智能手機便能實現，有很多APP或者小程序原來不止娛樂功能，更可以為我們日常教學所用，最主要的是簡單便捷易操作，閑暇時間即可錄制自己想要的微課。“濃縮的才是精華”，35至40分鐘的網課，實現知識學習和習題鞏固一并完成也不是沒有可能。 并且有些好的資源可以直接分享給學生進行自主學習，不一定每堂課都要在直播間“滿堂灌”，教師做好問題的指引和答疑即可。

此外，網絡上的可用資源非常豐富，很多平臺都為我們提供了免費的優質資源，篩選出來稍加調整即可運用到自己的課堂。可能會有老師說篩選資源很耗費時間和精力，但我認為篩選資源、加工資源的過程本身也是對自身信息能力及教學設計能力的一個錘煉過程，整合優質資源可以為優化教學設計打下良好的基礎，并且很多資源一旦選定就可以多次靈活運用，何樂而不為呢？

面對新的教學形式，無論我們是苦不堪言還是樂在其中，有一點勿容置疑，那就是我們必須跟隨時代的浪潮，不僅要更加注重自身學科能力的提升，更要利用好各類軟件和資源平臺，苦練自己的信息技術應用能力，才能成為優秀的學習引導者。現階段我們在線教學遇到的種種困惑和焦慮，很多都是由于我們在信息技術方面的知識貯備不足造成的，所以唯有學習才是提升在線教學效果的根本。特殊時期總會過去，新的教育浪潮也一定會到來，學習之旅，未來可期！學習的過程一定會遇到很多困難，但是不斷學習的過程也一定有更多收獲的快樂相伴，教學品質提升的最終受益者一定是我們自己和那一群對知識如饑似渴的花樣少年！