淺談學(xué)校課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

楊霄燕

庚子歲首，一場(chǎng)突如其來的疫情蔓延祖國(guó)大地，牽動(dòng)著每一個(gè)人的心。在這特殊情況之下，停課不停學(xué)，學(xué)生在家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)。現(xiàn)如今，云南中學(xué)已經(jīng)開學(xué)，老師、家長(zhǎng)、學(xué)生都是歡呼雀躍的。相比之下，學(xué)校課堂教學(xué)比網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)還是很有優(yōu)勢(shì)的。

一、學(xué)校課堂教學(xué)有更多的情感投入。

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說“有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)情緒從事學(xué)習(xí)和思考”。教育因生命而美麗，上課因激情而精彩！課堂上，老師可以關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的一舉一動(dòng)，神情變化，聽懂或沒聽懂的表情，這是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不能完全替代的。人是帶有情感的高級(jí)動(dòng)物，有血有肉有情感，在學(xué)校課堂學(xué)生直接看到激情四射的老師站在講臺(tái)上，心里是暖洋洋的;老師看到學(xué)生如饑似渴的求知模樣，心里是甜蜜蜜的。而且在學(xué)校學(xué)習(xí)的同時(shí)，還可以培養(yǎng)深厚的同學(xué)情誼，這將是步入社會(huì)后一段純真美好的回憶。法國(guó)著名作家雨果的一句話：有一種東西，比我們的面貌更像我們，那便是我們的表情;還有另外一種東西，比表情更像我們，那便是我們的微笑。

二、學(xué)校課堂教學(xué)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)氛圍。

莘莘學(xué)子坐在一起，有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)氛圍，在紀(jì)律嚴(yán)明的學(xué)校，年級(jí)，班級(jí)里，學(xué)生的自律性也得到了很大提高。氛圍是一種無形的力量，在督促著學(xué)生一直向前沖，這種力量網(wǎng)絡(luò)課堂很難取而代之。因此，在學(xué)校學(xué)習(xí)是高效的，在學(xué)校課堂學(xué)習(xí)思維都更容易打開。

三、學(xué)校課堂教學(xué)可以以多媒體，學(xué)案，黑板，演示實(shí)驗(yàn)形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)起來就略遜一籌。

針對(duì)化學(xué)這科，學(xué)校課堂教學(xué)可以直接觀看到演示實(shí)驗(yàn)，觀看到實(shí)體化學(xué)儀器，而不是從視頻中看到。學(xué)生還可以走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室近距離觀看化學(xué)儀器，并親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣。在高考中，化學(xué)有這樣一個(gè)考點(diǎn)，判斷哪些儀器有零刻度線。其中有零刻度線的是托盤天平的游碼刻度尺、酸堿滴定管、移液管。而容量瓶、量筒是沒有的。讓學(xué)生自己觀看實(shí)驗(yàn)儀器，印象就會(huì)很深刻。在化學(xué)選修五《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》中，醛有一個(gè)化學(xué)性質(zhì)是能發(fā)生銀鏡反應(yīng)，該實(shí)驗(yàn)很容易成功，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象又明顯，在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)需要配置銀氨溶液。取一支潔凈的試管，加入1mL2%的硝酸銀，然后一邊振蕩，一邊滴入2%的稀氨水，直到產(chǎn)生的沉淀恰好溶解為止。銀氨溶液的配置又是高考考點(diǎn)，但學(xué)生往往又記不住大段實(shí)驗(yàn)操作文字，所以讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)后，既能夠記住操作步驟，又能近距離看到恰好溶解的現(xiàn)象，兩全其美。又如化學(xué)高考的另一個(gè)重要題型是不用任何試劑進(jìn)行物質(zhì)鑒別，比如HCl溶液和Na2CO3溶液互滴現(xiàn)象不同，A滴入B中，立馬有氣泡，說明Na2CO3少量，HCl過量，證明A是Na2CO3溶液，B是HCl溶液;若A滴入B中，一開始沒現(xiàn)象，一段時(shí)間后有氣泡，說明Na2CO3過量，HCl少量，HCl先與Na2CO3反應(yīng)生成NaHCO3，繼續(xù)滴加HCl，產(chǎn)生氣泡，證明A是HCl溶液，B是Na2CO3溶液?？梢宰寣W(xué)生自己操作實(shí)驗(yàn)自己總結(jié)這類型題目的解題思路。

四、學(xué)校課堂教學(xué)的提問更能體現(xiàn)出藝術(shù)性。

我國(guó)近代著名教育家陶行知先生說：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問。禽獸不如人，過在不會(huì)問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問?！币粭l好的提問，猶如風(fēng)乍起，吹皺一池春水，又如驚濤拍浪，激起千層浪花，能打破學(xué)生腦海里的平靜，使之漣漪陣陣，甚至波瀾迭起?？墒蔷W(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要流量、信號(hào)支持，家里偏遠(yuǎn)的學(xué)生，信號(hào)可能不穩(wěn)定，上課會(huì)卡頓，也會(huì)面臨流量不足的窘迫。在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行提問，老師剛拋磚引玉出一條好提問，但有些學(xué)生不能及時(shí)聽到網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問就會(huì)失去原有的藝術(shù)效果。課堂教學(xué)老師和學(xué)生是相輔相成的，老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)，學(xué)生在接收新知識(shí)時(shí)跟老師碰撞出火花，給老師帶來靈感，讓課堂上升新高度。

當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)也是有優(yōu)點(diǎn)的，首先可以避開學(xué)生之間的近距離接觸，避免交叉感染，其次是網(wǎng)絡(luò)課堂是可以觀看回放的，這是學(xué)校課堂教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)的。若學(xué)生有事情耽誤上課，可以觀看回放;若有不懂之處，也可以觀看回放仔細(xì)琢磨。網(wǎng)絡(luò)課堂是疫情下應(yīng)運(yùn)而生的一種課堂，它解決了雖然不能進(jìn)校上課但依然能在家學(xué)習(xí)的困境。