摘要:本文重點對魏晉書風形成的原因進行探討,通過對魏晉時局的了解,分析當時書風的變化特征,并對比分析各教派的發展歷程,以供參考。
關鍵詞:魏晉時期;書風形成原因;變化特征
1儒學的式微和魏晉玄學的興盛
魏晉時期時局動蕩,連年征戰,政權更迭頻繁,人民的生活苦不堪言。在當時社會環境下,五福六極是人們堅信的哲學理念,不過五福在當時較為動蕩的時局下被破壞殆盡,唯有六極在當時得到了保存和延續。儒學雖然作為當時較為重要的學術理論流傳下來,不過在這樣的時局變化下,人們僅是保證自己的溫飽都已經非常困難,更不會有時間對儒家經義進行思考和分析。不過對于一些士人來說,雖然不能對儒學展開深入研究,但結合當時環境,其還是對人格意義與生命價值展開了探討,并在此基礎上發展出新的哲學思潮。另外,政局動蕩也為學術思考預留出較多活躍的空間,再加上動蕩時局對人心靈上的沖擊,使得人性慢慢得到覺醒,這也為人們思考力的提升奠定了堅實基礎。
在魏晉戰亂時期,人們每天都在感嘆世事無常、感嘆生命早逝,思維情感發生了較大的變化,與原有的儒學思想存在較大偏差,再加上當時戰亂的影響,漢武帝建立起來的獨尊儒術已經無法占據統治地位,儒學思想的發展停滯不前,很難滿足學士們內心與思想上的要求。為更好地撫慰自身,很多士人開始找尋其他思想指導,以達到心靈的慰藉作用。
老莊學說就是在該環境下發展起來的。老莊哲學具有追求自由、不拘理法的特征,不僅為士人情感的抒發提供了較好的渠道,對于其寄情于景的情懷也進行了良好的刻畫,很好的滿足了士人們思想上的追求。士人們將老莊思想與儒家經義融合起來創立了玄學,玄學奉行的唯心主義哲學思潮,將老莊之學很好的融入到當時朝代學術的發展之中,其中較為著名的代表人物有王弼、何宴、嵇康。
在玄學思想的引導下,士人們開始倡導返璞歸真,展現自身的個性化特征,在感嘆生命短暫的同時,不斷解放自己的行為和思想,該階段的士人們雖然對自己的品行外貌有著較高的要求,但其表現出的各種行為又是非常荒誕不羈的,與以往的士人存在較大的差異,且士人之間攀比的內容也從原有的才情知識,轉變到樣貌、金錢等方面,行為越發夸張。不過結合當時的朝代分析,士人們的行為還是可以理解的,在生活困苦及連年征戰的壓力下,士人更希望以這種荒誕的方式來宣泄自身的苦痛,達到心靈上的別樣釋放。
玄學引導下,也有很多士人利用書法、繪畫、音樂等藝術表現形式展開情感的宣泄,慰藉精神上的痛苦,尋找適合自己的心靈歸宿。當時也出現很多著名的作品為玄學發展和傳揚提供了支持和保障。魏晉時期玄學的發展對儒家經義帶來較大沖擊,打破了傳統固話思想帶來的影響,將藝術推向一個新的高度,士人的思想及行為都體現出較為寬廣放蕩的特點,同時玄學的發展也為后期道教與佛教的發展做好了鋪墊。
2道教的興盛
宗教與藝術之間存在著相輔相成、相互影響的作用。宗教滲透在各種類別的藝術之中,這為藝術創作提供了主題和動力。而藝術為宗教文化的宣傳和擴展提供了媒介,通過藝術進行宗教內涵的表達,更能夠加深人們的理解和記憶,達到情感上的共鳴。
道教是在我國固有思想及儒家思想的基礎上衍生出來的宗教,最早起源于春秋戰國時期,百家爭鳴下,道家和儒家出現分化,各自設立門戶。道教以其順天應人的信仰,得到了當時較多人們的支持,直到魏晉時期,各方征戰的不斷增多,為道教思想的發展提供了較大空間,推動道教的持續興盛。東漢末年間,政局不穩,很多志士開始逃避現實,不斷向道教請教避世之法,以期能夠為戰亂的時局貢獻自己的一份力量。道教的教義以仙道貴生為主,求仙問道是其追求的宗旨,在遵循自然之法的基礎上,做到無量毒人、垂法濟人。虛和靜是道教精神的內在體現。
魏晉時期很多道士都是書法家,也有很多書法家加以信奉道教為主,與道士間的來往較為頻繁。在對書法作品品評時,也多是利用道教思想實行客觀評價。這也是當時社會背景下,很多士人崇尚道教的原因,并希望能夠通過問道求仙、服食丹藥等方式來延長自己的壽命。書法作為士人陶冶情操,修仙問道的先決條件,在當時社會中得到了較好發展。
根據對以往資料的翻查及分析,筆者認為在魏晉時期很多書法大家都是道教的崇尚者,如王羲之,他的楷書代表作《黃庭經》就是道教上清派的經典。書法與道教的相互融合為當時書法風格的轉變帶來了較多助力。同時,魏晉書法將道教精神有效的宣傳出來,并在書法表現形式上,實行道教思想的傳播,為后世書法藝術的發展及道教傳承奠定堅實的基礎。此外,很多霸主也會利用道教思想來進行政權的穩固,這也對道教發展帶來了幫助。總的來說,玄學和道教在魏晉時期起到了較大的作用,對人們思想的轉變和啟發具有極為深遠的意義。
3結語
綜上所述我們可以獲知,魏晉時期書法風格的形成受玄學與道教的影響較大,尤其是道教,其為書法藝術的發展提供了良好的契機和空間,同時也為文化的傳承貢獻了力量,相關從業人員仍需加大對該方面的研究。
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作者簡介:劉偉(1983.10—),男,漢族,籍貫:陜西西安人,渭南師范學院美術學院,助教,碩士學位,專業:書法學。