探析中職學校創新文化育人策略

黃甜

摘要：近年來，中國職業教育的發展不僅由于外部數量和規模的擴大，而且由于內部質量和水平的提高而得到了加速，中期發展的潛力和前景受到了社會的廣泛關注。然而，由于職業教育中的課堂教育長期處于主導地位和標準化程度過高，一些中職學校仍存在延遲和封閉的辦學理念，缺乏優秀的辦學特色，并且與社會和企業緊密結合不足，職業培訓并不廣泛。如何促進中等職業教育的健康可持續發展在很大程度上取決于中等職業學校發展的思想和策略。

關鍵詞：中職 ;文化育人;策略

自我國實施素質教育以來，更加重視對文化創新的教育，以加強思想政治事務。這項主要的教誨對中國的思想政治教育提出了很高的請求。教育工作者必要深切研究，深入發掘傳統文化的素質，引入創新思維，慢慢優化校園文化環境，加強學生的思維品位。

一、建立培養創新文化的內涵

1.德育文化教育的傳承與更新

思想道德是文化建設的主要組成部分，是文化教育的根本，而文化可以看作是長期合作勞動過程的產物。多年來，紅色文化在每個國家的歷史以及全人類的社會進步中都有所體現。它是反映歷史進步和民族發展的紀念碑。特別是在我國，紅色文化則是特指共產黨誕生后的中國歷史事跡。因此，作為共產黨呵護下成長的“花朵”們，要時刻銘記老一輩革命家們身上的拼搏精神，并將此靈魂永遠傳承下去。

2.審美文化的學習與創新

美學是認知系統的一部分，是追求平衡的內在需求和文化的一種解釋。現代研究結果表明，人類對平衡的圖形形態有著強烈的偏好，通過深入研究可以看出，平衡的事物通常被認為是美的基本條件，同時美也會受到文化影響。而傳統文化教育的作用便是將美的東西傳播，以至于豐富我們教育中的內容，從而使學生能夠很好地理解傳統文化并吸收其中文學品味和意義。在中職業學校中增強學生傳統審美文化能力，這是對我國文化精髓和學生民族精神以及祖先智慧的繼承。從而在對事情做出判斷時，學生可以做有正確的選擇，以更好地適應美的生活方式。

因此，中職院校的育人文化就是發揚優秀的傳統文化的源泉。根據實際，加強特色職業學校建設。例如，學校的建筑、景觀布局和道路可以用作學校傳統文化建筑的物質載體，通過采用古詩或者古文字命名的方式，向學生傳達文化的內涵，以及彰顯學校的文化底蘊。

3、“匠人精神”的傳承與創新

雖說工匠精神最早是源于日本，但在我國的傳統文化中，也從來沒有缺乏工匠精神的靈魂在。例如，一代名匠魯班的記載，就充分體現了古代百姓對藝人的尊敬。但是在現代社會里，由于經濟科技的發達，取巧便能得到的東西更多，人們開始對傳統中工匠精神變得漠不關心。如此，在快節奏的時代下，將自己的優點與現有資源相結合，制定出符合更客觀規律的目標，從而融合工匠精神和創新教育。

二、創新文化育人機制的策略

1、打造校園文化特色發展

全面推進精神文化、物質文化、制度文化和行為文化建設，構建“多元文化融合、多種要素匯聚、多方主體協同、多維全程育人”的文化育人體系，形成"傳承商校文化、融入人才培養、培育匠心人才、促進科學發展'的長效機制，強化文化傳承和創新功能，凝聚文化認同，激發文化自覺，增強文化自信，打造學院"情能兼修薪火相傳'的特色文化育人途徑。

并將辦學理念與人文情懷融入文化自覺，探究弘揚中華傳統文化、紅色革命文化、社會主義先進文化和繁榮學院特色校園文化的途徑和方法，努力將文化育人融入人才培養全過程。

2、運用“匠人精神”提高學習意識

匠人精神是傳統文化發展進程中必不可少的部分，但匠人精神發展并未充分重視探索意識。因此，我們當代須通過文化創新中的集中和探索的特征，建立具有匠人精神的校園文化。因此，不應該用臨時的活動作為敷衍，而應建立一種適合長期發展的學生協會或教育機構。例如，可以為學院建立一個具有匠人精神的學生協會，與該協會聯系的學生將成為該協會的骨干，之后，可以在合作公司中為協會找到項目，并將項目教學方法介紹給學校。

總之，中等職業學校的機制教育創新是一項復雜的系統工程，是一個從創新到培養、發展的動態而漫長的過程。在新形勢下，中職學校只能建立創新意識，建立校本學校機制，以新機制振興新活力，實現以服務為導向，以就業為導向的校本指導思想，才能改善和保持可持續發展的可能性，促進職業教育的健康發展。在促進文化教育時，必須首先利用思想道德文化來創造正確的校園文化環境，為學生創造更好的學習環境。其次，需要將傳統文化的匠人精神轉變為基于知識和文化的學習精神。另外，還可以經由傳統文化審美塑造校園主流文化。

參考文獻：

[1]陸凱，楊連生.以文化人視域下高校學生社團文化育人機制研究思想教育研究，2017（09）：101-104.

[2]王璐璐.文化生態視域下我國當代大學生價值觀研究[D].濟南：山東大學，2016.