聚焦新常態經濟對高職學生創業產生的影響

姜琳 楊銘昊

在新常態經濟下，中國經濟逐漸從快速增長轉向中高速增長。經濟結構也得到了相應的優化和改善，第三產業的消費需求已逐漸成為主體，城鄉差距逐步縮小，居民收入繼續增長。中國經濟增長的推動力已經從從要素驅動和投資驅動轉變為創新驅動。

一、新常態經濟給我們帶來的機遇

第一，在新常態經濟下，中國的經濟增長有所放緩，但實際增長率仍然很高。經過30多年的快速增長，中國的經濟總量發生了變化。2013年，中國的經濟增量與1994年全年的經濟總量一致，排名位于世界前列。即使是增長率接近10%，速度和數量仍是世界最好的。

第二，在新常態下，中國經濟增長已趨于穩定和多元化。有人擔心中國經濟的增長是否會繼續放緩？有風險，但并不那么可怕。中國經濟的實力是防范風險的最有力支持。我們在宏觀調控的理念和方法上創新，并且由于我們目前擁有的戰略和政策儲備，我們有信心并且有能力應對許多潛在風險。我們將共同努力，促進新型的工業化、城市化、信息化和農業現代化，這將有助于解決各種日益嚴重的問題。中國經濟更依賴于國內消費需求，以避免出口依賴的外部風險。

第三，在新常態下，中國經濟結構得到優化和改善，發展前景更加穩定。今年前三季度，中國的最終消費對經濟增長的貢獻為40%以上，超過了投資。服務業增加值約為50%，仍超過第二產業。高科技和裝備制造業的增長率分別為12%和11%以上，大大快于工業平均水平。單位GDP能耗下降4%左右。這些數據表明，中國的經濟結構正在發生深刻的變化，其質量和結構都在改善。

第四，在新常態下，中國政府大力簡化了治理，下放了權利，進一步放開了市場。簡而言之，我們必須擺脫市場的看不見的手，充分利用政府的看得見的手。例如，政府改革了企業登記制度，在前三個季度，新登記注冊企業近1000萬，新企業數量與去年相比增長了60%以上。給高職畢業生帶來了就業機會和就業崗位。

二.新常態經濟下，對高職學生創業的影響

（一）在新常態經濟下，發展高職學生創新和創業能力是中國經濟進入“新常態”的必然要求。在當今的新常態經濟下，為促進和解決大學生的就業和創業問題，政府和地方各級行政部門都頒布了類似的政策，以鼓勵大學生創業。由于我國大部分高職院校創新創業教育還處于在研究階段，學生的創新能力相對較低，缺乏創業意識，只是茫然的看客者，缺乏全心投入的熱情。黨和國家高度重視大學生的創新創業精神，把大學生創業的熱情帶到了新的高度。

（二）在新常態經濟下，高職學生創新能力和創業技能的發展是高等職業教育的必要和重要內容。首先，它可以在學生中培養健康和積極進取的心態，并將被動灌輸轉變為主動學習，從而使學生能夠積極地主動地融入社會并大膽地面對挫折;其次，可以培養學生的創新創業意識、創新創業精神、創新創業能力，并在創業過程中植入終身學習的概念，使學生有最大的機會成為開拓創新的企業家;此外，學生可以增強他們的敬業精神、責任感和開拓能力，并培養學生的創新和創業思想使其成為對社會有益的新興創業者。

（三）在新常態經濟下，培養高職學生的創新精神和創業精神是增強學生創業能力的必然選擇。目前，高職畢業生是我國各個地域就業的高峰人群、主力軍，高職畢業生不能依靠傳統的就業方法來緩解現有的就業沖突。隨著新常態經濟的到來，高職學生應當順應歷史的潮流，成為新時代熱情奔放，勁頭正足的新興創業者。因此，高職院校提供創新和創業教育，以培養學生的創新精神和創業精神，使他們能夠適應當前中國經濟變化帶來的新的創業和就業環境。這不僅可以減輕創業和就業壓力，解決高職院校的就業問題，而且可以為社會創造新的創業和就業機會，開辟新的創業和就業領域，開辟新的創業和就業工作崗位。

總之，高職高專學生是實施創新驅動型發展戰略，促進大眾創業和創新的新力量，他們不僅必須學習和獲得更多知識，而且還必須致力于創新創業和企業家精神，以提高他們的實踐能力。因此，在新常態經濟下，高職院校要做好創新創業教育，采取有效方法，積極引領和鼓勵學生參與創新創業，不斷提高和增強學生的創新創業和就業意識，激發他們的創業熱情，可以提高高職學生的自謀職業成功率，有效緩解了經濟發展方式和產業結構轉變帶來的當前就業壓力的問題。在新常態經濟環境下，將會帶給高職畢業生一片廣闊的創業空間。

作者簡介：姜琳，女，1972.12，漢，黑龍江哈爾濱人，副教授，本科，從事經濟、心理統計、高職學生的創新創業及就業方向研究。