體育教育中的終身體育教育研究

摘要：隨著全民健身的實(shí)施，終身體育教育思想理念得到重視，并且在學(xué)校體育教學(xué)中廣泛的推廣。以終身體育教育思想理念為導(dǎo)向開(kāi)展的體育教育形式，是對(duì)傳統(tǒng)體育教育的一種補(bǔ)充與創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)校體育教育的有效性，促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí)、能力的培育。對(duì)此，本文著重分析終身體育教育概述，提出體育教育中終身體育教育策略。

關(guān)鍵詞：終身體育;體育教育;育人

引言

終身體育教育思想的學(xué)校體育教育之魂，也是當(dāng)前體育教育改革的根本，促進(jìn)體育教育開(kāi)展的有效性，彰顯體育育人教育效度。終身體育教育思想涵蓋的育人范疇面廣，包含學(xué)生體育健康教育、體育技能教育、體育素養(yǎng)教育、體育文化教育、體育快樂(lè)教育等方面，促進(jìn)學(xué)生綜合性發(fā)展。因此，研究體育教育中終身體育教育十分必要，不僅的學(xué)生終身體育意識(shí)、能力培育需要，也是體育教育質(zhì)量提升的需要。

一、終身體育教育概述

法國(guó)教育學(xué)家保羅·朗格朗提出：體育是個(gè)體終身運(yùn)動(dòng)重要內(nèi)容，需要貫穿于個(gè)體生活、學(xué)習(xí)、工作等方方面面。終身體育教育是指立足于體育運(yùn)動(dòng)形式，將體育教育貫穿于個(gè)體生活的方方面面，使個(gè)體生活方方面面受到體育教育的干擾，促進(jìn)個(gè)體身心健康發(fā)展。終身體育教育思想理念的形成，與個(gè)體對(duì)體育的認(rèn)知度、喜愛(ài)度等方面密切相關(guān)，個(gè)體喜好體育運(yùn)動(dòng)，必定自主融入到體育運(yùn)動(dòng)中，樹(shù)立自身終身體育教育思想理，進(jìn)而以體育運(yùn)動(dòng)促進(jìn)自身成長(zhǎng)、發(fā)展。

二、體育教育中終身體育教育策略

（一）樹(shù)立終身體育教育思想

在將終身體育教育思想融入到體育教育中，應(yīng)加強(qiáng)終身體育教育思想理念的宣傳，提升教師與學(xué)生體育認(rèn)知度，樹(shù)立學(xué)生終身體育學(xué)習(xí)思想理念。首先，學(xué)校應(yīng)重視體育教育的開(kāi)展，以體育教育有效性、合理性開(kāi)展為導(dǎo)向，推進(jìn)終身體育教育融入到體育教育過(guò)程中。在傳統(tǒng)體育教育中，由于體育教育重視度不足，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)效度，不利于學(xué)生終身體育教育意識(shí)的培育。因此，重視、關(guān)注體育教育的開(kāi)展，在體育設(shè)施方面給予充足，為學(xué)生終身體育教育能力的培育奠定基礎(chǔ)。其次，在體育教育實(shí)施中，樹(shù)立終身體育教育思想理念，加強(qiáng)體育教育重要性的普及，增強(qiáng)學(xué)生思想認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生融入到體育教學(xué)中。

（二）培育學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣

在將終身體育教育思想融入到體育教學(xué)中，應(yīng)重視學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的培育，學(xué)生只有對(duì)體育運(yùn)動(dòng)具有一定的學(xué)習(xí)、參與興趣，才能夠循序漸進(jìn)的培育學(xué)生終身體育教育意識(shí)。因此，在體育教育開(kāi)展中，重視學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的培育，以學(xué)生興趣，開(kāi)展豐富的體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。基于學(xué)生興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)的差異性，學(xué)生體育興趣也存在不同之處，教師在體育教育開(kāi)展中，應(yīng)觀察、發(fā)覺(jué)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣，開(kāi)展符合學(xué)生實(shí)際的體育活動(dòng)，以此促進(jìn)學(xué)生終身體育教育能力培育。在體育教育中，通過(guò)觀察、了解學(xué)生體育興趣點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣點(diǎn)，開(kāi)展多元化的體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，打破體育運(yùn)動(dòng)單一訓(xùn)練模式的開(kāi)展，增強(qiáng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)積極性。例如：多數(shù)男同學(xué)喜好參與到競(jìng)技性的體育項(xiàng)目中，教師可以為學(xué)生開(kāi)展籃球、足球比賽，根據(jù)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特性，加強(qiáng)理論與實(shí)踐技能的傳遞，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)掌握，以此更好的參與到競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生終身體育教育能力的培育;針對(duì)女同學(xué)為其開(kāi)展瑜伽、排球、體操等體育項(xiàng)目活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生技能與知識(shí)指導(dǎo)，讓每一名學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中，都能夠參與到其中，享受體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，進(jìn)而提升體育教學(xué)質(zhì)量。

（三）創(chuàng)新體育訓(xùn)練方法

在體育教育中融入終身體育教育思想，需要?jiǎng)?chuàng)新體育訓(xùn)練方法，以體育訓(xùn)練方法的多樣性，帶動(dòng)學(xué)生參與興趣，培育學(xué)生終身體育教育意識(shí)。與此同時(shí)，教師以多元化體育訓(xùn)練方法開(kāi)展體育形式，能夠啟迪學(xué)生，使學(xué)生在課上、課后體育運(yùn)動(dòng)中以相同有效的體育訓(xùn)練方法開(kāi)展體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體育組織能力，進(jìn)而提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力。在體育教學(xué)中，教師以終身體育教育為導(dǎo)向，融入游戲、競(jìng)技等訓(xùn)練方法，營(yíng)造良好的體育運(yùn)動(dòng)氛圍，加強(qiáng)師生體育互動(dòng)，進(jìn)而創(chuàng)新體育訓(xùn)練方法。例如：在體操技能訓(xùn)練中，為了增強(qiáng)學(xué)生體操運(yùn)動(dòng)能力，教師融入小組合作訓(xùn)練方法，將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生開(kāi)展小組技能比拼，并且在小組合作中，教師規(guī)范學(xué)生技能，使學(xué)生技能展示達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化，進(jìn)而贏得小組競(jìng)技賽名次。

（四）重視體育文化教育

在學(xué)生終身體育教育意識(shí)、能力培育中，對(duì)體育文化的知曉、了解是必不可少的。學(xué)生只有深入了解體育文化，才能夠踐行體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)的深入了解。因此，將終身體育教育思想融入到體育教學(xué)中，應(yīng)重視體育文化教育，使學(xué)生在技能學(xué)習(xí)中知曉體育文化，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生終身體育教育能力培育。基于體育文化歸屬于體育理論知識(shí)范疇，教師文化的滲透，應(yīng)改變灌輸式文化滲透模式，借助多媒體工具，促進(jìn)體育文化的傳遞，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化的深入認(rèn)知，提升學(xué)生體育文化知識(shí)獲取興趣。與此同時(shí)，針對(duì)體育理論知識(shí)，教師也可運(yùn)用多媒體技術(shù)傳遞知識(shí)，使體育技能、體育知識(shí)生動(dòng)化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育技能的掌握與理解，促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)培育。

（五）構(gòu)建體育網(wǎng)絡(luò)課程教育

在將終身體育教育思想融入到體育教學(xué)中，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)體育課程教育，滿足學(xué)生對(duì)體育理論與文化知識(shí)的學(xué)習(xí)需要。與此同時(shí)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)體育課程教育板塊，為學(xué)生終身體育教育能力培育奠定基礎(chǔ)。依托于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，學(xué)生無(wú)論是在校學(xué)習(xí)，還是步入工作模式，都能夠在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中獲取相關(guān)的體育課程知識(shí)，隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)體育課程知識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)終身體育學(xué)習(xí)效度。因此，在體育教學(xué)中，重視網(wǎng)絡(luò)體育課程教育板塊的構(gòu)建，增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力、興趣。在網(wǎng)絡(luò)體育課程教育構(gòu)建中，教師根據(jù)體育課程教育、體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)形式的，將相關(guān)理論知識(shí)、技能與信息技術(shù)相融合，制作成課件形式，傳遞到互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中，供學(xué)生隨時(shí)隨地的觀看，以此培育學(xué)生體育核心素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在體育教育中，需要摒棄體育運(yùn)動(dòng)是個(gè)體某一階段實(shí)施的成為思想觀念，而應(yīng)以終身體育思想理念為導(dǎo)向，將體育終身思想觀念融入到體育教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生體育終身意識(shí)的培育。因此，在體育教育開(kāi)展中，融入終身體育教育思想，尊重學(xué)生主體性，培育學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升體育教育質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：吳蕾，出生年月：73年1月，性別：女，通遼，大本，職稱：講師。