探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的育人功能

孫士紅

摘要：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師充分發(fā)揮育人功能，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德情操，較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力和專研精神，養(yǎng)成獨(dú)立思考習(xí)慣，用創(chuàng)造性思維分析問題，解決問題。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué);育人

實(shí)驗(yàn)課是醫(yī)學(xué)專業(yè)圍繞理論教學(xué)開設(shè)的一門必不可少的實(shí)踐教學(xué)，尤其是在職業(yè)院校中，實(shí)驗(yàn)科的教學(xué)更是占有重要地位。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手操作，結(jié)合課本的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力和專研精神，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，具有重要意義。在實(shí)驗(yàn)課實(shí)施過程中要充分發(fā)揮育人功能，教師還應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考習(xí)慣，分析問題、解決問題的能力，鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維。

本著授之以魚不如授之以漁的理念，盡可能提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、理解實(shí)驗(yàn)原理，獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立操作完成。充分運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，積極探索研究，這樣不但會(huì)提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，夯實(shí)專業(yè)知識(shí)，還能培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，勇于探索的精神和科學(xué)研究的熱情。

一、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中強(qiáng)化德育教育。

實(shí)驗(yàn)教師做到為人師表、率先垂范，用美好的形象和高尚的情操影響、帶動(dòng)、鼓勵(lì)學(xué)生，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，接受良好的思想道德教育和熏陶。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師傳授理論知識(shí)、操作方法和技能時(shí)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)課特點(diǎn)，利用相關(guān)的、可挖掘的思政題材和元素，讓學(xué)生們深刻體會(huì)到，每一項(xiàng)研究成果的推出和新科技的誕生都凝聚著無數(shù)科學(xué)家們的心血，他們?cè)诳茖W(xué)的道路上嘔心瀝血、不畏艱難、勇攀高峰，他們的堅(jiān)韌品格和專業(yè)精神是醫(yī)學(xué)生必備的基本品質(zhì)。向?qū)W生們介紹白求恩、林巧稚、屠呦呦等偉人獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)科學(xué)，造福人類的崇高精神和在科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究過程中表現(xiàn)出來的不畏艱辛，百折不撓，勇往無前地忘我探索精神和工作品質(zhì)，這些精神無不洋溢著高度的愛國(guó)主義熱情和強(qiáng)烈的民族自尊心、責(zé)任感，使他們?cè)诙δ咳局小撘颇邪l(fā)揚(yáng)人性的光輝，養(yǎng)成高尚的道德情操，識(shí)善惡、辨美丑，塑造完美的靈魂，真正不負(fù)白衣天使的美譽(yù)，把它化作強(qiáng)國(guó)之心，報(bào)國(guó)之志，用所學(xué)的醫(yī)學(xué)知識(shí)服務(wù)于人民健康，用愛的光輝托起醫(yī)學(xué)報(bào)國(guó)夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

二、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

觀察能力對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著極其重要的作用，通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教師首先要讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的，需要學(xué)會(huì)和掌握的知識(shí)、能力，然后有的放矢地教會(huì)學(xué)生觀察什么，怎樣觀察，怎樣記錄。在起始階段，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)觀察的指導(dǎo)，提高學(xué)生精細(xì)的感知能力，幫助學(xué)生掌握敏銳觀察的方法。例如：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察發(fā)生什么現(xiàn)象？發(fā)生的現(xiàn)象說明什么？將這些問題的答案進(jìn)行歸納，獲得正確的結(jié)論。為了使學(xué)生觀察的目標(biāo)明確，教師可以引導(dǎo)學(xué)生做設(shè)計(jì)觀察提綱，學(xué)生按照提綱的內(nèi)容逐步進(jìn)行觀察，教師進(jìn)行檢查，糾正提綱中的缺陷，提出思考問題，使學(xué)生把觀察和思考有機(jī)地結(jié)合起來。通過這些使學(xué)生逐步養(yǎng)成觀察、思考相結(jié)合的習(xí)慣，善于隨時(shí)隨地的對(duì)身邊發(fā)生的事物進(jìn)行觀察，掌握科學(xué)的觀察方法，形成善于從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)問題的敏銳的觀察力，從而有效地掌握實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能，提高未來的職業(yè)技能。

三、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和分析能力。

教師作為學(xué)生探索研究學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，可以穿插介紹一些有趣的化學(xué)現(xiàn)象，生物現(xiàn)象及科學(xué)家的探究經(jīng)歷，使學(xué)生了解科學(xué)發(fā)展的過程及其復(fù)雜性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索研究的興趣，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到偉大成就的獲得就來源于我們身邊，我們要養(yǎng)成仔細(xì)觀察、勤于思考的習(xí)慣，將觀察到的現(xiàn)象或收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的歸納、整理、分析，形成結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生在分析問題時(shí)要抓住主線，去偽存真，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，認(rèn)清實(shí)質(zhì)。

四、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)要以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的積極性，在上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立操作能力，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助他們克服依賴心理，使其獨(dú)立完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中出現(xiàn)問題，老師要及時(shí)給予幫助和引導(dǎo)，化解實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中的困惑，引導(dǎo)學(xué)生做好充分地準(zhǔn)備，反復(fù)熟練操作要領(lǐng)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注，能有效提高實(shí)驗(yàn)的成功率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和獨(dú)立操作的信心，極大提高教學(xué)效果。

五、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中充分開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，充分利用所學(xué)的理論知識(shí)和可利用的實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和探索，展開想象的翅膀創(chuàng)造性地開展實(shí)驗(yàn)，探索未知領(lǐng)域，設(shè)計(jì)出不同的操作方法和實(shí)驗(yàn)過程。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種非常有利于促進(jìn)創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的教學(xué)形式，需要老師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探索、去發(fā)現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)搜集、分析相關(guān)的信息以及資料，對(duì)所學(xué)的問題提出各種假設(shè)并加以驗(yàn)證，引導(dǎo)學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容與已有的知識(shí)體系相聯(lián)系，展開綜合思考，與學(xué)生進(jìn)行充分的交流討論，圍繞提出的問題進(jìn)行創(chuàng)造性的想象。教學(xué)過程中，教師要充分肯定學(xué)生的每一分進(jìn)步，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維的萌生和成長(zhǎng)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的育人環(huán)節(jié)不容忽視，在教學(xué)過程中不斷培育、引導(dǎo)、挖掘?qū)W生潛力，盡可能地尋求利于學(xué)生成長(zhǎng)的多領(lǐng)域、多渠道，開拓鑄魂育人途徑，努力做到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲，把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義棟梁之材。