初中英語課堂促進學生展示交流的實踐

莊麗貞

摘要：在新課改的要求下，初中英語教不僅要為學生傳授英語單詞以及英語語法的教學，更重要的是在課堂中，教師和學生之間有關良好的互動環節。本文講述初中英語課堂展示交流的特點，以及如何在英語課堂中促進學生展示交流的具體實踐，從而提升學生英語學習的綜合能力。

關鍵詞：初中英語課堂;展示交流;具體實踐

正文：隨著我國素質教育的全面展開，初中英語課堂教學面臨著重大的改革和創新。教師應當注重多鼓勵學生自我表現，強調學生自我參與的體驗式教學模式，給學生搭建良好的交流平臺，幫助學生在英語學習中能力得到提升。

一、初中英語課堂展示交流的特點

語言是進行溝通和交流的主要方式，在英語學科的教學目標當中，要培養學生具備使用英語進行交際的能力。在初中英語課堂教學時，教師不能只為學生傳授單詞和語法這種基本的學習，更重要的是鍛煉學生具備學習英語的能力，這時教師應當為學生創造更好的交流互動，把英語課堂展示交流作為一種學習工具，在學生與學生、教師與學生之間展開對話交流，充分讓學生融入到英語教學中去，打破傳統的板書教學方式，開拓學生在英語學習中的認知能力，更加豐富教學內容。

二、初中英語課堂促進學生展示交流的具體實踐

2.1制造英語情景模式，引導學生進行英語交流

教師在進行初中英語課堂教學時，一定要為學生制造英語情景模式，把學生順利帶入到學習英語的大環境中去，從而引導學生利用英語相互交流，從中展示自己的英語水平。教師可以充分利用多媒體技術等多元化的教學模式，根據自己的教學經驗，為學生展示各種學習資源，把課堂的學習氛圍充分調動起來，讓學生的注意力始終集中在課堂英語學習中。教師應當把教學內容提煉出來，在與學生的日常生活所結合，這種方式能夠提高學生的學習融入感，使他們愿意在英語上進行正常的交流，教師在合理的運用英語寫作等方式，讓學生們將自己的生活經驗展示在作文當中，這也是一種運用英語交流的方式來建立教師與學生的溝通橋梁。

舉個例子來說，在學習課文How often do you exercise這篇文章中，主要運用一個提問句的方式，需要學生們提出問題并且從文章當中學習always、usually、often等副詞的應用。What does she/he usually do on weekends？She/he usually...用這種溝通交流的方式去學習。本次文章的重點，教師可以從網絡上為學生摘取一些關于周末經常做的活動視頻，在課堂中先提問學生What do you usually do on weekends？制造一個生活當中的情景模式，讓學生們回憶每個周末他們會從事哪些活動，再利用多媒體技術播放準備好的視頻，最后讓學生根據自己的周末活動，用英語的方式進行課堂交流。這種更加貼近生活的教學模式，能夠使學生更愿意用英語表達自己的真情實感，有助于提高他們在英語交流中的語言運用能力。

2.2明確教學目標，讓學生準確表達交流展示內容

英語教學是一門語言類學科，教師在課堂中一定要明確教學目的，要把本次課堂的教學重點突出出來，整堂課程一定要圍繞一個中心思想展開教學，做到有的放矢。在針對教材難點時，教師一定要多關注學生的學習反饋信息，及時掌握并控制自我教學速度，教學過程一定要顧全大局，考慮到整個班集體不同層次的學生，在兼顧學優生和中等生的同時，也要照顧到學困生的學習進度。在這個過程中，教師一定要和學生有互動環節，讓他們根據學習內容有更加積極的表現欲望，進行英語交流展示，爭取更加全面的教課文的重點難點，確定英語交流展示的內容，讓學生們通過交流來提高英語口語的能力。

2.3創建學習小組，建立學生英語交流平臺

在初中英語課堂教學中，教師一定要為學生創建英語交流平臺，可以分成學習小組來讓學生進行互動和溝通。這種方式既可以提高學生的英語口語訓練，也可以使學生的英語綜合素質得到有效的提升。教師可以把主動權交給學生手中，在每組分配時一定要考慮到學生的個體差異，成員一定要包括學困生、中等生和學優生。并且考慮到性格問題，盡量將脾氣相投學生進行結組。根據教學內容，教師可以提出相應問題，讓學生們帶著問題進行交流和互動。在這個過程中，教師要多多觀察，在學生們口語訓練時如果出現問題，教師應當及時給予幫助;在學生有所進步時，教師一定要給與肯定的鼓勵，讓學生們更加充滿信心，進行更好的自我展示。

舉個例子來說，在課文when is your birthday中，這篇課文主要講述什么時間是自己的生日，要求學生掌握的重點是一到12月份單詞的讀寫，并且學習年月在英語中的表達方式和掌握過去式的語句方式。教師在將學生分組后，可以讓學生們寫下自己生日的年月，在小組中讓學生們相互進行提問，制作年月的卡片分發到每個小組，讓學生們根據教師的課程講解，指出自己生日的月份，在進行對話時，可以做一些問答練習，比如提問對方自己的名字、自己的年齡和自己什么時候出生的。這種以小組練習的方式建立學生英語交流平臺，能夠使他們在相互學習中增進自身的英語學習水平。

三、結束語

綜上所述，初中英語教學一定要很好地展開學生展示交流的具體實踐工作，讓學生與學生之間、教師與學生之間在英語中有了更好的溝通和交流，才能將英語知識更加深入的傳遞到每位學生的學習中去。在不斷開拓和創新英語教學辦法的同時，為學生創造良好的展示交流的學習氛圍，將主動權交付與學生手中，充分調動他們學習英語的欲望，從而提高學生英語綜合能力。

參考文獻：

[1]程蓓蓓.初中英語課堂促進學生展示交流的實踐研究[J].基礎教育論壇，2018（34）：51-52.

[2]呂慧.初中英語課堂促進學生展示交流的實踐[J].中學課程資源，2018（01）：38-39.