讓校園文學社成為高中作文教學的捷徑

翟麗

摘要：很多高中生語文基礎比較差，為了提升他們的寫作水平是老師在教學中主要解決的問題。經過作者多年的語文教學實踐，發現校園文學社將對提升學生的寫作興趣，強化學生的寫作水平發揮著十分重要的重要，在高中生語文寫作教學中具有一定的成效。校園文學社通?；顒颖容^新穎，積極倡導個性化的寫作，這樣就為學生的寫作打造了比較自由的空間。同時，校園文學社自己所辦的文學刊物，也為學生展示自己的寫作才華提供了良好的舞臺。這些對提升高中生的寫作水平，將起到良好的作用。從這就可以看出，依托校園文學社，也是提升高中作文教學的一條捷徑。

關鍵詞：校園文學;高中作文教學;捷徑

校園文學社作為高中校園中學生展示自我的一個學生社團，將為學生寫作才能的展示搭建良好的平臺，能夠營造學校良好的寫作氛圍。校園文學社通常都會定期舉辦各種多樣化的寫作教學活動，將有助于開拓學生的文學視野，提升學生的文學修養將具有十分重要的作用。所以，校園文學社的良好運行，將有助于優化小學人文環境，豐富校園文化活動，提升小學文化品位。高中作文教學是高中語文教學中十分重要的內容，以校園文學社來開展作文教學，將為高中作文教學提供一種新的、有效的教學思路，將有助作文教學新理念的執行，對深化高中語文作文教學具有十分深遠的意義。

一、成立校園文學社的價值意義分析

一些高中生的作文學習習慣比較差，課外閱讀量有不足，所以很多高中生對作文寫作是比較厭倦的，這也是一個十分常見的現象。高中生作文寫作水平差，不僅有學生自身的原因，還因為當前的高中作文教學模式比較乏味，作文題目比較僵化。校園文學社將作為高中作文教學的延伸，在作文教學中將具有十分重要的意義。將構建其高中作文教學和文學的有效通道，將作文課堂教學方法的講解和寫作實踐活動實現有機的結合，構建新穎化的高中作文教學新模式。高中生以前的作文教學，因為更側重于單一化的應試教育模式。在高中，文學社將成為作文教學和人文性的有機統一，將實現學生的作文寫作和能力提升的統一，讓學生真正地接受人文教育和文學教育，這樣將促使高中作文教學中學生真正地進入到文學的殿堂中。作者所在的文學社自從創建以來，文學教學活動辦的是風風火火，學生的寫作參與熱情很高。不僅定期舉辦寫作交流活動，還積極利用互聯網技術獎校園文學社網站創建起來，引導學生自由地投稿，確保所有的學生都能參與進來。同時注意構建自由、寬松的寫作氛圍，很多學生通過校園文學社指點江山、激揚文字，優秀的作文很多，學生的寫作水平通過校園文學社這個平臺提升很快。學生寫作水平的提升很多程度上得益于校園文學社的引導，讓學生更好地愛上寫作。

二、依托校園文學社，有效提升高中作文寫作教學的途徑

1.定期舉辦作文寫作專題講座，拓展學生的文學視野

高中生語文教學的一個主要目標就是提升學生的寫作能力，高中語文課時不多，作文指導的課時就更少了。所以，校園文學社可以定期舉辦各類作文寫作專題講座，這將成為高中語文課堂教學的積極補充，講授各類作文寫作方法，積極拓展學生的文學視野，將為學生打開作文寫作的源泉，同時還能提升高中生的文學修養。

為了將校園文學社的專題講座課上好，更好地指導學生開展創作。作者所在的高中語文教研室全體老師，在日常教學工作之余，以任務分解、密切協作的方式，定期在校園文學社舉辦各類寫作專題講座。常見的有記敘文寫作方法、文學修養講座、議論文寫作方法等。同時每次專題講座都要求內容豐富，做到通俗易懂，激發學生的寫作興趣和文學審美欲望，讓學生在講座之后能夠躍躍欲試，主動寫作。

2.組織形式多樣的作文寫作大賽，充分激發學生的寫作興趣

這些年來，作者所在的學校文學社每年都在組織舉辦校園作文大賽，學生積極踴躍參加。從舉辦效果上來看，都能實現激發學生寫作興趣的目的，學生通過參與寫作比賽將實現學生在學習上的進步。同時，對于上級機構組織的作文競賽，校園文學社精心組織，指導學生參賽，成為高中語文教研室的重要幫手。每年借助于各類主題來開展多種多樣的作文競賽，比如2019年新中國成立70周年，我校就以此為主題，讓學生以作文的形式抒發對祖國的熱愛之情。同時，還可以以每年的高考作文題組織學生作文競賽，讓學生平時多練筆，這樣就能提升學生在考場上的作文寫作能力。

3.努力辦好校園文學社，鼓勵學生多寫作

校園文學社社刊已經成為我們學校文學社的特色，將是學生展示文學才華的重要平臺。校園文學社認真辦好社刊，嚴格確保社刊質量。為此，作者認為做好以下三項工作，將提升社刊質量。首先，嚴格確保社刊稿件的原創性，學生將稿件投到文學社后，由文學功底好的學生進行編輯，這是一審。然后語文老師實施二審，在具體的審稿過程中，校園文學社的老師和學生將開展網絡比對，堅決杜絕學生抄襲網絡上的文章，同時還要和期刊論文庫實施比對，借助網絡技術手段，通過知網查重等手段認真審查學生是否存在從網上抄襲的問題。對于即將錄取的文章，要求作者要簽署誠信承諾書，最大程度確保作品是原創。其次，要注重提升作品質量。在學生撰稿之前，要積極開展寫作輔導專題講座，對于收到的稿件要組織學生進行多次修改。最后，同時要搞好社刊的封面設計，激發高中生的校園文學社刊物的喜愛。只要校園文學刊物在學生心目中的喜愛程度提升了，學生通過閱讀校園文學刊物和積極向校園文學刊物投稿，這樣就能潛移默化地提升高中生的寫作技能，這也是對以往作文教學模式一種很好的創新。

4.引導和指導學生進行投稿，強化學生的寫作信心

高中語文老師在課程教學中積極指導學生進行投稿，這樣來實現強化學生的寫作信心。學生的作文一旦在比較正規的刊物上得以發表，這將是對學生寫作能力最好的肯定，將極大地強化學生的寫作信心，學生在寫作道路上將形成良性循環，促使學生有更大的動力去從事文學創作。所以，校園文學社的每位老師，都將如何鼓勵學生多寫作、多發表作品作為教學中的重要任務。將一些比較適合高中生寫作的刊物地址發給學生，指導學生寫作，讓學生多投稿，實現正規刊物上的作文刊發。如果學生一旦有作文在文學刊物中發表，學生之間就會互相傳閱和欣賞，這樣就極大地增強了學生的寫作信心，將充分地挖掘學生的寫作潛力。

三、結語

總而言之，借助于校園文學社各類寫作教學活動將有助于實現高中生寫作水平的提升，這也將是作文寫作教學的一種創新，將是實現提升學生寫作水平的一個捷徑。這樣也就突破了以往固定、單一的高中語文寫作教學模式，使得語文寫作教學變得更加多樣化，同時豐富多彩的文學社寫作教學活動還能更好地貼近學生的心靈，讓學生充分地感受到文學寫作的魅力。

參考文獻：

[1]郭麗麗.讓校園文學社成為作文教學的捷徑[J].作文成功之路（下），2014（06）：78-79.

[2]郭志賢.開辟素質教育的綠地--淺談中學校園文學社的建設[J].福建教育學院學報，20104，（5）：34-36.

[3]韓煒.以校園文學社為依托，提升高中語文作文教學質量的對策分析[J].現代語文（教學研究版），2013（8）：128-129.