淺談初中美術“第二課堂”，啟發學生學習力的方法

摘要：版畫是一種非常奇特的復制藝術。過程簡要而便易制作成作品，很受學生喜歡。開展版畫興趣班，發現完成作品時會有著喜悅的收獲。現在都提倡美術教育核心素養，初中美術成為進行核心素養的必要過程。版畫興趣班是美術課程教學的填補和伸展，是初中美術第二課堂，比常規教學相對更是具有獨特性。如何啟發學生學習力，開展版畫興趣班的教學，能讓學生對美術感興趣，提高實踐動手能力，發展學生毅力心態。是一種有思考和想法的事情。也是筆者在美術教學課堂中一直要努力的方向。筆者根據自己開展版畫興趣班的經驗。針對啟發學生學習力，更好地開展版畫興趣班，淺談幾點做法。

關鍵詞：第二課堂;方法;版畫興趣班

一、初中美術第二課堂版畫興趣班當前的問題。

1、學校重視不夠，環境有限制。

當前筆者的學校因為資金條件的限制和鄉村初中辦學條件不足，以及對美術學科教育重視不夠，沒有專用的美術教室和教學用品，無法有序地開展美術教學活動。學校是偏遠的鄉村初中，沒有意識的應用美術第二課堂的想法，學校當前環境沒有美術第二課堂版畫興趣班的概念。

2、學生整體意識淡薄。

現在都關心各學科如何提升考試分數，對待美術核心素養以及學生的學習心態沒有太多的重視。特別是偏遠少數民族地區的學生本身沒有太多接觸美術第二課堂版畫興趣班，在筆者的學校有著物質的填充，缺失對美術審美能力和自己解決問題的能力，這是現在當下學校存在的問題。

3、家長和學生的興趣不高。

筆者的學校是偏遠鄉村初中，家長學生對美術興趣的學習理解存在一定的問題。往往認為美術興趣班只是上上課、玩玩而已，沒有太多的家長支持學生把課余的第二課堂時間用在美術興趣班上，那更不用說版畫興趣班，這種集體性的學習。這樣的偏見導致學生對版畫失去學習的興趣，就造成了學生對版畫興趣班沒有太多的關注，從而導致學生喪失了參加興趣班集體活動的意義。

二、美術第二課堂版畫興趣班開展策略。

1、改變學校環境現狀，延伸版畫興趣班的教學措施。

（1）通過分析筆者意識到美術版畫興趣班在當前的地區學校喪失情況嚴重。對于筆者的學校，有效開展版畫興趣班教學工作，有自己的教學實踐成果。

（2）最初開始多次在學校舉辦展示有關美術版畫作品之類的展覽，讓學生在課余時間能感受到版畫的氛圍，學生便可以改變他們對美術版畫的關注。同時可以免費提供一切的教學工具用品，課余時間讓學生自由參與現場版畫制作過程，感受版畫的這種成果展示有效地打開學生對某個新東西的嘗試。在平時開展的家長會或者某個家長交流會當中，盡量展示有關版畫作品，這樣可以改變家長支持學生參與版畫興趣班的態度，提高學生對版畫的熱情。

2、創造實踐機會，提高學生的學習力

版畫制作的過程都需要學生切身參與，學生自己體驗版畫的樂趣和奇妙，提高學生動手實踐能力，豐富學生在版畫的視覺上刻刀觸感和實踐經驗，使不同的學生有著不一樣的嘗試經驗。筆者引導學生積極參與實踐，更好地培養學生動手能力。學生會真正喜歡版畫，喜歡版畫第二課堂。像版畫在印制過程中會出現色彩奇特的印跡，每一張版畫都由學生親自拓印和上色，調動了學生的積極性。通過學習美術版畫興趣班而改變對待學習的態度。例如八年級二班陳雅柔同學就證明這一點，她最初厭倦學習，看版畫興趣班有點稀奇就參加了第一期，學生在筆者的示范闡述，較快地領悟了版畫拓印、刻版等問題。一件美術作品的完成使她這么開心和自信，從她的交流中得到這樣的感受，從來沒有美術，或者其他學科能能讓她得到信心和快樂。像版畫作品的制作特點，能啟發學生自己對動手制作有一定的思想空間。動手制作一張版畫作品的喜悅是很難得，像這種在老師的某些示范和闡述，或者演示中，能夠完成一張版畫作品是很成功，是很難體會到的樂趣。

三、提高學生學習力

1、引導學生改變態度和心態

培養學生在版畫體驗中提高自己的學習能力或者學習毅力是很有必要，這樣調動了學生的主動積極性。在以前的那個學習或者是平時的上課當中是沒有這樣的一個體驗。在版畫興趣班中，自己主動完成一張版畫作品，那是學生對學習有信心和毅力。從以前的上課或者平時中，學生是沒有這樣的一個感受。參加版畫興趣班過后，在對待學習上很有耐心，學生將用到平時學習中去，更可能地改變學生做事的態度，有著堅持就是勝利的心態。

2、引導學生制作版畫環節

對于版畫的藝術特點，選擇合適的底版，協調的色彩，細心的拓印，創新的表現形式，趣味性等，筆者用心引導學生，每一個環節都能讓學生發現自己的閃光點。

總之筆者認為只要開展美術第二課堂版畫興趣班，還可以讓學生體驗更多的快樂，同時有助于啟發學生的學習力。通過對待自己的思考及人生的思考，從版畫興趣班的活動中，讓學生及時發現自己的優點。開展版畫興趣班不但可以增加校園文化氛圍，又可以加強學生學習的信心。對于開展多種形式的興趣活動，特別是美術興趣班，能提高學生學習美術的積極性，培養學生的專注力和信心，更能提高學生的動手能力，久而久之，學生潛移默化地啟發學習力，提升自己的學習素養，對自身的發展有著重要的意義。

作者簡介：周才生（1986.11-），男，海南陵水，二級教師，本科，美術學