淺談古箏的教學(xué)方式

莊曉璇

摘要：古箏是我國(guó)最為古老的民族樂(lè)器，它具有廣泛的世界性和鮮明的民族性。在近幾十年來(lái)，箏的如雨后春筍，非常迅速。這種盛況與古箏本身典雅柔美的音色、日益開拓的的技法及不斷豐富的曲目有著不可分割的關(guān)系。這種發(fā)展?fàn)顩r也大大加強(qiáng)了古箏的音樂(lè)表現(xiàn)力，其中古箏表演藝術(shù)方面的問(wèn)題是值得我們?nèi)ゲ粩嗟奶剿髋c研究的。本文針對(duì)古箏演奏時(shí)的技巧、音色、樂(lè)曲的理解、情感的投入、這幾方面對(duì)古箏演奏做出一些剖析與探索。

關(guān)鍵詞：古箏技巧;練習(xí);音色;理解

古箏藝術(shù)在最近幾十年發(fā)展迅速，從古箏樂(lè)曲的創(chuàng)作和傳奏，專業(yè)到業(yè)余研習(xí)古箏的人數(shù)，每年不斷增加，那么古箏的教學(xué)實(shí)踐更為重要，在古箏藝術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該傳輸哪些藝術(shù)信息，又通過(guò)怎樣的途徑和方式去傳播這些相關(guān)的藝術(shù)信息，這就需要對(duì)古箏演奏的技巧進(jìn)行不斷的揣摩。

首先，技巧方面，正確的演奏法涵蓋的內(nèi)容是多方面的。并非僅僅在于掌握好指法問(wèn)題，在古箏演奏中要達(dá)到理想的效果，肩、臂、腕、指這幾個(gè)主要部位的有效配合以及如何處理好緊張與放松的問(wèn)題是十分關(guān)鍵。另外還包括基本演奏姿勢(shì)、基本手型等方面古箏教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生們的姿勢(shì)加以引導(dǎo)，時(shí)刻注意到學(xué)生的彈奏姿勢(shì)、手型以及基本的指法，要時(shí)刻加以規(guī)范的指導(dǎo)，并對(duì)錯(cuò)誤的方面加以提示和矯正，這是彈好古箏的最基本的前提。在古箏演奏中，演奏姿勢(shì)講究松弛自然，它包括手指、手臂、肩部乃至整個(gè)形體上的自然，如果這些部位或者某個(gè)部位緊張起來(lái)，多會(huì)對(duì)古箏的彈奏造成不利。比如因?yàn)楦咛е狻⒓苤蜃訌椙伲绊懥四承┎课坏淖匀邕\(yùn)動(dòng)，如手指。手指的緊張又影響了彈奏的速度或者聲音的質(zhì)量等等。這些環(huán)環(huán)相扣的不利影響構(gòu)成了古箏彈奏中名副其實(shí)的“惡性循環(huán)”。如果教師熟視無(wú)睹，久而久之勢(shì)必造成學(xué)生們?cè)谘葑嘀械囊恍┞殬I(yè)病，更嚴(yán)重者會(huì)讓學(xué)生在過(guò)度緊張中造成肌肉疲勞乃至損傷，這就得不償失了。在古箏演奏中，肩、臂、腕、指是主要運(yùn)動(dòng)部位，應(yīng)放松才能彈奏的好一般手腕常見毛病有以下幾種：（1）手腕過(guò)于屈曲。（2）手腕過(guò)于后伸。（3）手腕過(guò)于平板。（4）手腕向右歪扭。（5）手腕僵死上面列舉的五種常見毛病，是指在一般演奏情況下和在中音區(qū)演奏位置上不應(yīng)有的手形，由于受箏面板弧度的限制，手腕的屈曲程度應(yīng)隨著彈奏音區(qū)的變化而調(diào)整。在低音區(qū)，手腕屈曲程度大一些，而在高音區(qū)的演奏，尤其是在右手彈奏旋律和“搖”奏法時(shí);由于面板弧寬的變化和距上體過(guò)近，手腕不但不能屈曲，有時(shí)還要向下塌陷一些才能演奏好。

其次，古箏的練習(xí)。學(xué)琴?gòu)膩?lái)都是“師傅領(lǐng)進(jìn)門修行靠個(gè)人。老師告訴你怎么彈，旋律、節(jié)奏、力度的變化、情感的投入等等，你就要?jiǎng)邮志毩?xí)！有的靈氣一點(diǎn)的孩子練得時(shí)間短一點(diǎn)就會(huì)了，稍微遲鈍一點(diǎn)的孩子練得時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)才會(huì)，但是，大家注意，要想會(huì)，必須要練，不練就不叫真正的會(huì)。會(huì)的共性，都是要親自做，都要按照章法來(lái)動(dòng)手動(dòng)腳。手腳的動(dòng)作沒(méi)有誰(shuí)一開始就能支配的很好，都要通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，形成動(dòng)作記憶存在大腦里。學(xué)樂(lè)器，從不會(huì)到會(huì)，一定伴隨著堅(jiān)持不斷的練習(xí)。一旦離開練習(xí)，手指機(jī)能、指觸感覺(jué)、技術(shù)水準(zhǔn)就會(huì)退化，直退到“完全不會(huì)"吹奏樂(lè)器為止。

再次，古箏音色的解析，音色是音樂(lè)表現(xiàn)力的一個(gè)重要因素，是每個(gè)演奏家所追求的。好的音色可為優(yōu)美的音樂(lè)錦上添花，差的音色會(huì)掩蓋音樂(lè)的光彩就古箏來(lái)說(shuō)這個(gè)樂(lè)器分為高、中、低三個(gè)音區(qū)，其各音區(qū)的音色特點(diǎn)是：高音區(qū)清脆明亮，中音區(qū)圓潤(rùn)柔和、低音區(qū)渾厚深沉，且弦的數(shù)量較多，音域?qū)拸V。其二、古箏的共鳴相箱較大，弦很長(zhǎng)所以音色厚實(shí)響亮。其三、箏的琴碼較高，不僅使得聲音響亮而且許多特殊的指法（按、滑、揉等）為古箏的音色提供了特有的變化。首先是發(fā)力的問(wèn)題，我們?cè)谘葑鄷r(shí)盡量使用巧力、爆發(fā)力，使音色感覺(jué)聽去明亮集中。手指觸弦發(fā)力對(duì)音色的控制分為：點(diǎn)、面、角、速、力也就是說(shuō)手指觸弦不僅有力點(diǎn)、角度、力度的變化，還要富有彈性，更有“輕重輕而不浮，在輕中不失清亮，即使是在極細(xì)微之處，手指也能彈出清亮而飽滿的琴音;重而不滯、強(qiáng)而不燥，雖有“力拔三兮”之勢(shì)卻不能給人鹵莽之感。總的來(lái)說(shuō)古箏演奏時(shí)音色的把握需要不斷地細(xì)致入微地去體會(huì)和研究，它會(huì)隨著時(shí)間的增長(zhǎng)而不斷提高。

最后，對(duì)樂(lè)曲的理解，古箏教師作為傳播者，不應(yīng)該僅僅傳輸演奏技巧，還要傳輸演奏之外的知識(shí)。比如音樂(lè)理論方面的，比如古箏文化相關(guān)的知識(shí)等等。前者是要通過(guò)對(duì)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，比如和聲學(xué)、樂(lè)器法、作品分析等各方面的學(xué)習(xí)，來(lái)認(rèn)識(shí)和掌握古箏音樂(lè)在結(jié)構(gòu)上的鋪排規(guī)律、具體的呈現(xiàn)形式以及準(zhǔn)確的表達(dá)方式;后者則要熟悉和掌握關(guān)于古箏藝術(shù)各大流派的相關(guān)知識(shí)和文化，要掌握古箏演奏的地域風(fēng)格與特色，包括流派風(fēng)格以及傳派風(fēng)格，以及其傳承演變的來(lái)龍去脈，并幫助學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)作、鑒賞，領(lǐng)悟箏樂(lè)的內(nèi)涵意蘊(yùn)等等。在樂(lè)曲學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生對(duì)樂(lè)曲本身進(jìn)行分析是教學(xué)中不可忽視的一個(gè)方面，或者換句話說(shuō)這是幫助學(xué)生掌握一首樂(lè)曲所必須有的工作。學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的認(rèn)識(shí)也更多。我們以山東風(fēng)格箏曲《豐收鑼鼓》為例。這首樂(lè)曲共分三段第一段熱烈歡騰的快板，左右手和弦、左手的伴奏音型，以及小撮的巧妙運(yùn)用，形象地模擬出人們蕆鑼打鼓的喧鬧場(chǎng)面;第二段是慢板，優(yōu)美抒情，淳樸而流暢，第三段則是第一段旋律壓縮的再現(xiàn)部，歡騰熾熱的情緒有增無(wú)減整個(gè)樂(lè)曲以快一慢-快的速度鋪排，第三段的處理應(yīng)該比第一段更熱情激揚(yáng)，這也就是為什么劃分段落來(lái)講解的重要所在了。這些需要教師通過(guò)作示范，包括好的音樂(lè)表現(xiàn)的示范和差的音樂(lè)表現(xiàn)的舉來(lái)幫助學(xué)生產(chǎn)生感性上的認(rèn)識(shí)，幫助他們?cè)谝魳?lè)的表現(xiàn)上具有合理性或者可聽性。

上述這些是古箏彈奏的一些內(nèi)容，要在樂(lè)曲里面提高不是一朝一夕的，它需要教師和學(xué)生雙方面長(zhǎng)期的努力，但有一點(diǎn)：技術(shù)方法的應(yīng)用應(yīng)在符合基本方法的基礎(chǔ)上探求更適合演奏主體自身彈奏方法，方法的選擇應(yīng)以更好地表現(xiàn)音樂(lè)為準(zhǔn)則。這樣，古箏專業(yè)的教與學(xué)才能真正做到為音樂(lè)而技術(shù)，而不是為學(xué)技術(shù)而技術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《古箏練習(xí)曲集》上海音樂(lè)出版社

[2]《上海古箏考級(jí)曲目》上海音樂(lè)出版社