“雙院制”模式下大學生心理健康教育面臨的主要問題及對策研究

摘要：大學生心理健康教育問題一直以來都是高校教育工作的焦點，爭議不斷，隨著教育的不斷深化改革，高校心理健康教育問題更是越來越多，研究“雙院制”模式下心理健康教育面臨的主要問題和探索解決問題的方法與對策，是新形勢下“雙院制”教育改革的主要任務之一。本文以新鄉醫學院三全學院為例，描述了“雙院制”背景下大學生心理健康教育工作面臨的主要問題，進行從問題出發探討了相關的對策建議，希望能更好地推動當代教育創新改革機制完善發展。

關鍵詞：“雙院制”;大學生心理健康;問題與對策

引言

隨著國家對人才標準的不斷提高，高校大學生的心理健康水平也變得越來越重要，所以作為人才成長搖籃的高校一直高度關注大學生心理健康教育工作。近年來，在高校管理改革的推動下，國內多所高校大膽嘗試創新育人模式，深化教育教學改革，實行“雙院制”管理模式，那么“雙院制”教育改革模式下，大學生的心理健康教育面臨的主要問題有哪些，以及該如何解決新模式下出現的這些問題，將在很大程度上影響到“雙院制”改革的成功以及高校大學生心理健康教育的教育質量。

一、“雙院制”的概念與發展

相對于傳統學院而言，“雙院制”不是單一的學院制管理模式，它是在傳統學院制基礎上增加書院制，創新育人模式，形成“學院 + 書院”兩院平行管理的育人模式，從而達到全面育人的育人目標。目前新鄉醫學院三全學院作為河南省唯一一個開展“雙院制”教育模式的學校，自2014年實行“雙院制”以來，各項工作取得了很不錯的效果，院系負責專業知識教育，書院負責專業教育之外的素質教育，促進學生知識、能力、人格全面發展。

二、“雙院制”模式下大學生心理健康教育面臨的主要問題

“雙院制”改革后，相對傳統的學院制，學生具有了雙重身份，既有院系學生的身份，又有書院學生的身份，而院系只負責專業知識教育，書院負責專業知識之外的所有教育，這樣一來，“雙院制”模式下大學生心理健康教育的開展重心由學院轉換成了書院，在這種重心轉換以及學生雙重身份的背景下，大學生心理健康教育必然會面臨一些問題與挑戰，簡單概括有以下幾點：

（一）教育方式面臨調整

大學生心理健康教育由原來的學院為主，變為書院為主，教育工作的重點發生變化，傳統學院制，大學生心理健康教育側重于理論知識的教育，對參與式、互動性的活動式心理健康教育比較少甚至沒有，即便是有，也多是以學校整體為主，不要求個性化。但是書院制是一種現代化的社區式管理，是當前潮流社區文化的縮影，它更加側重的是互動、共享、創新。因此，“雙院制”模式下，大學生心理健康教育的方式必須調整，從而滿足書院參與性強的新的心理健康教育要求。

（二）溝通機制需要重新建立

傳統的學院制心理健康教育，心理健康教育的管理者一般都是本學院的老師直接管理，溝通機制也只是單純的平行溝通，幾乎不需要縱向的溝通要求，教育方案的執行者與制定者也幾乎在同一個組織機構，溝通比較單一。但是“雙院制”下，書院和院系屬于平行機構，書院的心理健康教育不只是單一的書院層面，也有學校層面，教育的制定者與執行者不在同一個平行機構，甚至出現交叉，再加上書院與院系組織架構上的不一樣，心理健康教育的溝通就變成了不只是單一的橫向溝通，而是縱橫交錯的交叉式溝通。

（三）新媒體的教育助力太弱

隨著網絡的發展，新媒體對當代大學生的影響力不斷增加，學生通過網絡的各種渠道去記錄自己的相關生活和心理情境，但大學生心理健康教育還不能很好的運用新媒體進行宣傳與助力，對學生心理的多元化滲透性較弱，無法滿足學生的心理健康教育需求。

三、雙院制”模式下大學生心理健康教育面臨的主要問題的幾點建議

（一）建立新的大學生健康教育體系，由原來的單一化院系式教育轉化成多元化的書院制教育體系，打破專業限制，根據每個書院的專業設置的不同，設計書院自己的心理健康教育知識體系，同時增設互動式強的分享式創意活動策劃，把心理健康教育融入到學生日常的生活中去，形成學習與體驗一體式的心理健康教育體系。

（二）要建立書院心理健康信息站，打造由學校、書院輔導老師、書院班級、書院宿舍組成的四位一體的心理健康教育工作信息站，四個層面相互協作，及時溝通，上下通聯，左右協同，形成交叉式高效溝通機制。

（三）充分了解當代大學生網絡使用習慣，利用大數據進行歸類匯總，將心理健康教育投射到這些網站，有針對性地開展各項工作，盡可能地把問題解決在萌芽狀態;同時利用抖音、微信公眾號等新媒體宣傳心理健康，把知識轉化為學生樂于接受的情景劇、話劇等形式進行推廣，最后，可利用網絡改變傳統的教育模式，充分發揮大學生的主觀能動性，讓學生利用書院社區功能，自己設計心理健康主題活動，變被動參與為主動參與，從而切實提高心理健康教育的有效性。

作者簡介：李瑩瑩，女，輔導員，河南開封，研究方向：社會心理學，單位：新鄉醫學院三全學院，部門：智行書院。