趣味，精彩，樂學

熊湘平

摘要：我們都知道，好動愛玩是小孩子的天性，游戲又是小孩子最感興趣的一種東西。而是否感興趣是學好小學英語的一個很重要的因素。所以，如何去培養小學生對學習英語的興趣已經成為當代許多教師一個很頭痛的問題。在實際的英語教學過程中，利用學生好動愛玩的天性，將游戲與其相結合，已經成為很多教師非常常用的一個教學方式。那么對于小學英語游戲的教學具體要如何實踐，本文將從以下幾個方面來論述。

關鍵詞：小學英語游戲教學;興趣教學原則;趣味性

所謂的游戲教學法，無非就是將學生覺得很枯燥無味的教學方式轉換成學生比較容易主動接受的，且具有趣味性的教學方式，而學生由于這個年齡段的愛玩特性，他們感興趣的教學方式就是帶有玩的性質的。借助游戲教學的方式不僅能夠給予學生傳授新的知識，也可以讓他們在玩的過程中學會新知識，何樂而不為呢？另外，在小學生孩童這個階段，游戲或許就是大多數人都最感興趣的事也是最想做的事，而小學英語階段的學習是極度無趣的，所以，游戲教學法對于英語科目教學來說，無疑是最能夠提高整堂課的課堂效率的。

一、將游戲教學法運用到英語教學的優勢

1.可激發學生對英語學習的熱情

圣人孔子曾經說過：對于學習，了解怎樣學習的人，不如喜愛學習的人;喜愛學習的人，又不如以學習為樂的人。這就從側面表明了興趣是學好一項新事物的重要條件。大家都知道，興趣是我們學習任何事物的關鍵所在。在實際的英語教學過程中，適當的運用游戲教學法可以充分發揮學生學習的積極主動性，還能夠活躍課堂的學習氣氛。在引起學生學習英語興趣的同時還可以讓學生在玩的過程中完成新知識的學習。

2.通過轉換老師和學生在課堂上的地位可以減少教師的負擔和學生的壓力

在課堂教學中，老師處于主動的地位和學生處于被動的地位是傳統教學下的主要模式，在這個模式下，不是老師在講，就是學生在聽。不是老師在提問，就是學生在回答。在這樣的學習模式下，不僅老師身心疲憊，學生也覺得不想學習。在游戲法的教學過程中，老師在其中起到的僅僅是一個指導者的作用，而學生就是一個參與者的身份且是其中的主體身份。除了教師可以在知道學生的過程中感到比較放松，學生也在參與的過程中感受到學習的樂趣。另外，在游戲教學的過程中，教師還能將較為復雜的問題簡單化，這樣也就較少了學生的學習壓力。

3.運用游戲教學的方式有利于促進學生的全身心發展

通過游戲教學的教學的方式可以促進學生的生理、心理和思維方式的發展，總體上來說，都是很有益處的。具體表現在以下幾個方面：首先，小學生由于身體正處于發育的初期，因此一些肌肉和關節的狀態還比較差，如果讓其一直處于一種狀態，那么就不利于肌肉的收縮。而游戲教學的運用便可以讓學生的全身活動開，可使得學生的肌肉處于放松的狀態。其次，游戲教學的運用可以正是與小學生的心理特點相適應，可使得緊張的課堂氛圍得到一定的緩解，為學生創建一個良好放松的學習氛圍。最后，教師的游戲教學一般都有比賽的成分在，而參加游戲的過程就可以開拓學生的思維和培養學生的各種良好品質。

二、小學英語游戲教學的具體實踐應用

1.對于課堂的形式要多樣，具有一定的趣味性

小學生由于極具好動愛玩的天性，對于游戲有著一種特殊的激情。所以，教師對于游戲進行方式的創建，充分發揮自己的想象力和不斷更新的創造力，讓學生覺得游戲的形式新穎，內容有趣，種類繁多，也可結合當下在學生中流行的游戲進行一定的改造，將其運用到實際的英語教學過程中。除此之外，在游戲的設置形式上要記得不可忽略學生的主體地位和教師的指導地位，做到讓師生都能夠積極參與到其中。只有做到這樣，學生才會有興趣去學，也更能夠充分調動學生的學習積極性，為英語課堂創建一種有利于學生學習的良好課堂氛圍。例如，在學習有關book這類性質的單詞時，教師可結合當下流行的賓果消消樂的游戲，教師在多媒體上展示一組有著各種性質的單詞，讓學生找出與book性質相同的性質的就可以將其消除。然后將班上同學分成幾個小組，進行比賽，看哪個小組的人可將屏幕上展示的單詞先消完，就可以贏得比賽獲得獎勵。通過這樣的游戲過程，就可以幫助學生加深對這些單詞的印象，有便于記憶。

2.借助一定的課堂情境，創建良好的課堂環境

要想使英語課堂通過游戲教學變得生動有趣，教師就需要創造一定的課堂情境。具體的實踐方式可以這樣做：第一，可以借助各種各樣的實際物體來進行創造。將具體的實物引入其中，可以讓抽象復雜的課堂內容變得直觀生動和簡單化。比如在教學生認識“pen book cup rubber ruler computer car”等單詞時，教師可以將自己準備好的實物展示給學生看，以便學生可以更好的理解和識記。第二，教師也可以借助多媒體這種現代設備，可以將教師描述不出來的生動的圖像和美妙的聲音等放置在屏幕上，讓學生可以直觀且有一種身臨其境的感覺，這不僅可以加強情境教學的實際能力，也可以增強學生對英語的語感。比如，當學生學習到有關family的相關詞匯時，教師就可以在多媒體上設置一家人一起在家里的情景，抽取幾個同學來扮演家里每個人不同的角色。在這個情景教學的過程更加強了學生對英語單詞的理解。

結語：游戲教學是近幾年剛出現的新式教學方式，在小學英語課堂的具體應用中，教師只要正確抓住學生感興趣的點，創設精彩有趣的課堂環境，那么實現課堂的高效率就不再是一件難事。

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