定時作文訓練的重要性及實施辦法

方艷

摘要：學生寫作訓練很重要，訓練的方式也很多，但是，針對有時間限制的考試來說，定時訓練就尤為重要。本文主要闡述定時作文訓練的重要性和實施辦法，其中，“慢審題、厚積累、快書寫”經過本學期學業質量監測考試的實踐檢驗是切實可行而且有效的。

關鍵詞：作文訓練;定時定量;高效保質

我們的日常生活離不開作文，書信、申請書、請假條、黑板報、微信、qq聊天都要用到作文;各級各類筆試中，寫作的比重相當大，成都市中考語文A卷滿分100分，作文就占60分之多;面試中，口頭作文的表情達意稍有差池甚至會顛覆筆試中已經獲得的良好印象而功虧一簣。葉圣陶說：“作文是各科學習成績、各項課外活動的經驗以及平時思想品德的綜合體現。”所以，作文的重要性是不言而喻的，作文訓練因此被大家重視也是理所必然的。

當前作文訓練的方式呈現綜合性、多樣化的態勢：有的側重激發興趣，幫助學生拓展思路，積累生活和學習的經驗，鼓勵學生樂于表達;有的側重綜合練筆，將聽說讀寫、字詞句段、摘抄記寫、改編評賞結合起來;也與其它學科、家庭社會結合起來，避免了單調枯燥，學生們樂于創新、勤于寫作……

這些訓練對學生寫作能力的提升起到了很重要的作用，但是它們忽略了一個重要因素——時限。無論是日常交流、還是面試遴選，都沒有寬裕的時間字斟句酌;考場作文更是如此。在2018—2019學年度上期的期末學業質量監測考試中，我所教的班級語文成績很不理想，我認真地查閱了答卷，發現了致命的弱點：約20人的作文沒寫完。學生向我哭訴：“時間不夠啊！”究其實質，不是考試時間沒有給夠，是學生平時寫作松散慣了、耗時太多，不適應考場限時寫作。所以，我們應該訓練“定時作文”。

定時作文就是該作文必須在規定的時間內完成規定的內容并達到規定的字數。以考試作文為例，就是要在30—40分鐘之內完成600—800字的指定內容的作文。這不僅保證了作文本身的得分，還確保了其他題目的解答時間，從而保障了語文總分的提高。

那么，定時作文如何訓練呢？

一、意識先行

首先，要讓學生理解“定時”寫作的重要性。像我們班那樣，有一次考場中失利的慘痛教訓，老師和學生就會深刻地體會到定時作文訓練是多么必要！

平時，我們的周課時是6節，除去1節閱讀，還剩5節。教學任務緊，所以，我們會讓學生周末回家寫作文，周一交上來的作文看起來質量似乎還行。但是，我詢問過學生，在作文的過程中，他們一會兒要上洗手間、一會兒要喝水、一會兒要上網查資料、一會兒要吃零食，有的還要同步聊qq。一篇作文從下筆到收工，短則一個小時，長則兩三個小時，有的甚至今天寫一半明天再結尾。這般懶散混亂一上考場當然就手忙腳亂、一敗涂地了，可見定時訓練的重要。只有學生接受了“定時”這個概念，才不會在接下來的訓練中有抵觸情緒，才能逐步適應快馬還要加鞭的節奏。

二、“快”字當先

“定時”的實質就是“快”，審題快、構思快、書寫快。

1、審題雖快還需慢

審題是決定作文成敗的第一個環節。作文試題材料中的每一句話，每一個詞都有著深刻的內涵，對學生來說，如果一味貪圖“快”而草草瀏覽，就很難找到正確的切入點。

比如：作文題目是請以“感受美好”為話題，結合自己的生活體驗，自選內容，自擬文題，寫一篇六七百字的作文。命題人的意圖是讓我們去感受生活中美好的一面，擁有一顆追求真善美的美好心靈。寫作的中心詞是“感受”，那么就應該對“美好的感受”盡情張揚。有的學生卻把主題確定為“發現生活中的美好”“把美傳遞下去”“我愛生活”……這樣審題就有點偏失了。差之毫厘謬以千里，文字語言的基本功再好，得分也不會高。所以，把好第一關，審題不貪快。在考試時，不管是命題作文，還是材料作文、話題作文，通通慢慢審、認真審、仔細審、抓準關鍵詞、緊扣題目要求，將出題意圖了然于心，圍繞正確的立意來搭建文章的主干框架，確保首先拿到基本的分數。目前，我們的學生審題大概需要2—4分鐘。

2、構思快來自積累厚

定時作文在40分鐘內寫出700字，看是瞬間的快，其實來自平日的慢——多閱讀、勤收集、厚積累。

如果寫作素材匱乏、囊中羞澀、捉襟見肘，那么學生主觀想快，客觀上也是快不起來的，因為巧婦難為無米之炊。只要學生有話可說、有事可寫、有情要抒、有感要發，就基本可以解除“時間空流逝、紙上無一文“的警報。那么，怎樣才能做到呢？

一方面，教師在平時的教學中，尤其是每周一節的閱讀課要有意識地引導學生去積累詞匯、感悟語言文字的表現力，又把課堂延伸開去，將寫作與學校生活、社會實踐緊密聯系起來，讓學生的心中真正有事可寫，有情可抒;另一方面，學生要勤于動筆采擷，平時就收集一些公益廣告、楹聯詩句、言語俗語、名言警句、逸聞趣事，每周堅持寫周記，寫作文時就有話可說、有感可發;還要善于觀察思考，主動去接近自然、熟悉生活，有助于寫作時生動真實地反映生活。至于培養獨特的視角和見解，這就更要建立在平時的積累之上了。所謂“厚積薄發”就是這個道理。經過一學期的訓練，我們的學生在審題立意之后，大概要用5--8分鐘來謀篇布局、草擬提綱、選擇事件。基本上杜絕了手忙腳亂。

3、書寫快但工整依舊

學生只要有話可說、有事可寫、有情要抒、有感要發了，接下來就是“寫”了。

有些同學長于思想、有些同學善于口述，但是，考試的時候，作文的呈現方式是“文字”，這就要求學生必須用一個一個文字把內心書寫出來。于是，同樣的700字，有人耗時60分鐘，有人只需30分鐘。這就需要提高漢字書寫的速度。難免出現這個問題：快是快了，字認不出來了。必須將速度和工整完美結合，作文的卷面才沒有缺憾。為此，隔一周，我們會安排一節書法課，系統地講解書寫的知識;平時作業也嚴格要求卷面干凈整潔;每一周的周一要將上一周作業或作文書寫優秀的作業本展示個同學觀摩，并給優秀者加分，以此樹立正面典型，激勵其他同學將漢字書寫得又快又好。最終為定時作文掃清書寫障礙。

三、循序漸進

經過循序漸進的“定時作文”訓練，學生每一步都走得很踏實，很有信心，很有成就感。一個學期下來， 48人中只有2人未完成，有3人得分低于校平均分，有5人大于等于50分。

所以，經過本學期學業質量監測考試的實踐檢驗，定時作文訓練的“慢審題、厚積累、快書寫”，是切實可行而且有效的。