班級學風建設探究

耿玉杰

摘要：良好的班級學風，是班風的集中反映，是班集體建設的根本，學風是學生學習目的、學習紀律、學習方法和學習效果的綜合反映。好的學風，不僅能為學生營造出優良的讀書學習環境和積極向上的學習氛圍，而且還能活躍學生的探究性思維，增強學生的競爭意識與創新精神。本文從以下五個方面闡述了如何建立良好的班級學風：1、建設良好班級紀律，2、讓學生制定合理的學習目標，3、增強班級的凝聚力，4、選擇好班干部，樹立他們的威信，5、防差轉差落到實處。

關鍵詞：班級學風;班級紀律;班干部管理

良好的班級學風，是班風的集中反映，是班集體建設的根本，學風是學生學習目的、學習紀律、學習方法和學習效果的綜合反映。好的學風，不僅能為學生營造出優良的讀書學習環境和積極向上的學習氛圍，而且還能活躍學生的探究性思維，增強學生的競爭意識與創新精神。下面結合班級工作的實踐，談談個人在班級學風建設中的一些體會。

一、建設良好班級紀律

要建立良好的班級學風，首先要有一個良好的班級紀律。剛組建的班級，在紀律上往往比較松散，這要靠班主任做好學生的思想工作的同時，要做到幾個“到位”。早操、課間操要到位，班會要到位，午休、晚休要到位。就是其他教師在上課時，也要到窗外瞧一瞧，看看班內有沒有其他意外情況。隨時隨地搞好紀律，讓學生形成良好的習慣。其次，根據學校要求，我為本班制定了班訓：“勤奮、求實、團結、守紀”，讓學生時刻用班訓約束自己。使學生明確自己要朝著這個方向去努力，在日常的學習及生活中，隨時加以強化，針對班級出現的小事進行及時地糾正與鼓勵，使學生不斷地朝良好的班風要求上去做。

二、讓學生制定合理的學習目標

在班級學風建設的過程中，我們不難發現學生的理想層次有很大差異，而且學習基本上沒有什么目標。這就要求我們班主任要讓學生明確科學知識在現實生活中的實際意義，沒有知識會給我們的生活帶來很大的不利影響。學生的學習情況差別較大，制定統一的遠大的理想并不現實。可以讓每個學生首先制定一個學期或一個單元的奮斗目標，比如總分達到多少分，進入級部前多少名或本班內進入前多少名。這樣的奮斗目標比較現實，也能夠在短時間內實現，更能激發他們的學習信心。只要學生有了能夠實現的目標，就能夠充分調動他們學習的積極性、主動性。同時也就培養了學生學習的自覺性。學生的學習有了目標，學習上也就變得自覺。

三、增強班級的凝聚力

集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。因此要組織好互幫互學的活動。學習上好生帶差生;紀律上互相提醒;勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。這樣就為學風建設打下堅實的基礎。

四、選擇好班干部，樹立他們的威信

班干部是班主任的得力助手，一個良好的班集體，必須有一批熱心為集體服務，德、智、體全面發展的積極分子，由他們組成核心，才能帶動全班各項工作的開展。在選擇干部時最好采取競選制，要求做到兩點：“第一，班干部是為班集體服務的，不能辜負全班同學對你的信任;第二，你既然投了那個同學的票就有責任支持他的工作，要不然你就是一個不講信用的人。”實踐證明讓學生自己選出來的班干部才是最具有說服力的。那么如何樹立他們的威信呢？首先要求他們把自己的學習搞好，在學習上起到模范帶頭作用;遵守紀律，積極參加各項活動。同時，班主任要和班干部做好以下互動交流：

1、定期和班干班交流，和他們一起總結以前的工作和在工作中的得失，討論今后的工作目標和自己要改進的地方，開展批評與自我批評，促進班級工作的發展。

2、努力培養班干部的工作能力，經常找他們談心，幫助他們改進工作方法，促進他們管理班級能力的發展。比如剛開始我手把手地教他們如何出好黑板報，搞好班級的宣傳工作。在活動過程中，我采取由扶到放的原則，我開始時主動參與活動的策劃和組織。漸漸地，我放手讓班干部自己去策劃整個流程，去主持，我只是給予必要的指導。一個學期下來，學生已經基本能自己開展活動了。

3、在適當的范圍內，充分給予班干部管理班集體的權力，調動他們的積極性和主動性，讓他們自己管理自己，放手讓干部發揮他們的影響力和組織能力把活動搞好。

4、做好班干部隊伍的思想工作，要求他們明確自己的職責對自己嚴格要求，做每件事都要起到帶頭作用，比如在勞動中，在捐款中，在報紙雜志的訂閱中，班干部們都起到了良好的帶頭作用。對他們的成績和成長給予充分的肯定，對于他們的失誤和過錯也是及時批評指正，同時給予其充足的管理的實權，幫助其完成任務。

有了一批忠于職守、起模范帶頭作用的班干部，就把班主任解放出來，耽誤不了做好教學工作和其他工作。

五、防差轉差落到實處

1、經常找班里基礎較差的學生談心，穩定他們的情緒，及時幫助他們發現身上的優缺點，肯定進步的同時指出缺點，督促其改正不良習氣，促使他們加強自我管理和糾正，不斷進步。

2、采用多種途徑與家長保持密切的聯系，經常和家長交流學生的在校情況和在家里的表現，讓家長們起到協助、配合與監督的作用，使家庭教育參與到學校教育中來。

以上內容說明，抓好班級學風建設，就抓住了繁雜的班級工作之關鍵，就掌握了教育教學的主動權，為促進學生全面健康地發展創設了必要的條件。良好的班級學風，也為學校全面推進學風建設奠定了良好的基礎。