回歸生活 彰顯魅力

羅江濤

摘要：思想品德課程在小學教育中有著十分重要的作用，而在教學過程中，教師要注重回歸生活，引導學生將從生活中學會思想品德教育的相關知識，從而采取更加有效的方式幫助小學生提高自己的道德品質。本文對小學思想品德教學內容生活化的方式進行了探索，希望能夠幫助小學生更好地成長。

關鍵詞：小學;思想品德教學;生活化

思想品德教學與生活息息相關，來源于生活又應用于生活。因此在開展思想品德教學的過程中，教師要能夠充分利用生活與思想品德教學內容的結合，使思想品德教育能夠發揮更好地效果。思想品德教學生活化的方式很多，教師可以在教學過程中營造特定的生活場景，通過在場景中對小學生進行訓練，使小學生能夠更好地形成良好的思想道德品質。在教學過程中，教師要能夠從學生的角度出發，培養他們正確的世界觀和價值觀，使學生能夠按照正確的方向成長，從思想品德課堂中獲得收獲。

一、精彩導入，打造陽光課堂

通過在思想品德教育中導入學生的生活，使小學生能夠更好地完成相應生活情境中的思想品德學習。相比于枯燥的思想品德課本知識，小學生對與自身生活相關的事物更感興趣，把思想品德教育與生活結合起來能夠起到更好的教學效果。思想品德教學主要在生活中體現，教學過程中可以通過生活來導入教學內容，從而使學生更加容易接受。學生處于自己熟悉的生活氛圍中，更能夠激發學生們的思維，使學生們能夠在課堂過程中更加投入，并且在課后生活中主動履行思想品德課堂中國學到的東西。教師在課堂導入生活化的過程中，要能夠抓住與學生生活興趣相關的契合點，從而幫助學生更好地理解生活，更好地感受生活。教師要對學生的生活有充分了解，知曉學生的興趣，從而用學生感興趣的事物，激發學生上課的積極性，從而打造陽光課堂。

例如在人教版二年級下冊《我和動物交朋友》這一課的教學工作中，教師可以在班上開展猜謎語游戲，從而順利地將學生們引入生活的氛圍中。學生們非常喜歡猜謎語游戲，因此也會積極參與到猜謎語的環節中，同時對教師的謎底產生興趣，對本文所要講的知識產生興趣，并且積極主動地思考。如謎語：“肚子有口袋，寶寶袋中裝。”學生們能夠一下子猜出謎語的謎底是袋鼠，從而感受到了語文學習時的成就感。再如謎語：“又像貓，又像鳥，捉鼠本領好。”學生們根據自己的動物知識又再次猜出來是貓頭鷹。然后教師向學生們展示袋鼠和貓頭鷹的圖片，讓學生們看看圖片中的描述和謎語中是否符合，并且開始課文內容的講解，向學生們講述貓頭鷹和袋鼠的習性以及人類與他們的關系，激發學生對動物的熱愛。在成功將學生導入課堂教學內容之后，教師可以進行課文其他內容的講解，而學生的學習效率以及學習熱情也大大提升。

二、角色扮演，演繹精彩課堂

教師通過對生活中典型場景的重新設置，安排角色扮演，使學生能夠在角色扮演中更加深入地體會到當處于這種情況時應該做的事情。角色扮演使原本枯燥說教的課堂變得更加有趣，小學生本來就喜歡模仿，通過在課堂角色扮演來體驗生活中的種種角色，能夠幫助學生更好地理解生活，并且明白在生活中應該如何做，從而更好地提高自己的思想道德品質。通過角色扮演，使原本枯燥的課堂變成了表演課，學生在開展角色扮演游戲的同時，心中能夠與自己扮演的角色以及其其他人扮演的角色產生共鳴，從而更好地促進學生人格的健全發展。

例如在人教版《讀懂爸爸媽媽的心》這一課的教學工作中，教師分別安排學生扮演爸爸、媽媽和孩子的角色，并且專門設置了一個典型的生活場景。在這個生活場景中，扮演孩子的小學生被要求飯后洗碗，但是小學生卻說洗碗必須給五元錢。在學生完成表演后，教師讓表演孩子和家長的學生分別說說“洗碗該不該付錢”。表演的小學生“親身經歷”了這件事，因此他們認為，洗碗不應該付錢，因為幫助家長做事是孩子們本來就應該做的事情。然后，教師讓其他學生發表以下對該問題的看法，從而引導學生們對《讀懂爸爸媽媽的心》這節課內容的思考，使小學生更好地明白了父母的不容易，從而學會了如何感恩。

三、自主探究，彰顯品德魅力

思想品德教育不只局限在課堂中，而且要讓學生們在課后生活中加強落實，使小學生能夠通過更好地方式完成對思想品德教學內容的認識。如果說課堂是小學生們提高自己思想品德的訓練場，那么生活就是小學生思想品德的實踐場。生活不僅能夠檢驗小學生的思想道德品質，還能夠檢驗教師在思想道德品質上的教學效果。教師要能夠充分利用學生對生活的自主探究性，使學生按照自己的決定作出生活中有關道德品質的選擇，從而培養學生知行合一的素養，使學生們能夠在思想品德的學習中形成特定的思維方式，從而使學生能夠在生活中彰顯品德的魅力。

例如在人教版《伸出愛的手》這篇課文的學習過程中，學生通過教師的講解，對殘疾人的生活產生了深深地同情，為了讓學生們對殘疾人的生活有更加感同身受地理解，教師讓學生們蒙住自己的眼睛、綁住自己的一條腿或一條胳膊，來體驗殘疾人的生活，充分理解殘疾人生活的不易。教師在課堂中為學生們講解殘疾人錢紅艷的例子。錢艷紅4歲時就因為意外車禍失去了雙腿，為了幫助錢艷紅更好地移動身體，她的爺爺用舊籃球套在她的身體下面，讓她可以用雙手支撐著移動。錢艷紅沒有向命運屈服，經過重重困難，成為了一名游泳運動員。教師在講完這個例子之后讓學生們說說自己對錢艷紅的想法，并且想象，如果自己身處錢艷紅的情況，自己會怎么做？為了將學生們對殘疾人的同情心落到實處，教師專門在班級上設立了“殘疾人愛心小組”，學生們可以自愿向全國各地的殘疾人出謀劃策，幫助他們更好地克服困難。通過這種方式，學生們良好的道德品質被轉化成了實際的行動，道德在學生的生活中成了一種固有的思維，從而達到了潤如細無聲的教學目的。

四、總結

綜上所述，在小學思想品德教學過程中，教師要能夠充分發揮自身的創新精神，將生活引入小學生的思想品德教學內容中，使小學生能夠在學習的過程中充分體會道德在生活中的重要性，從而形成良好的思想道德品質。

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（湖南省邵陽市隆回縣花門街道城西學校?湖南邵陽?422200）